寶仁工作室Po Yan Studios: 【知識百寶箱】2025年第8篇：香港中學入學考試1971年模擬試卷四試題分析（下）

題記：「知識百寶箱」系列是「寶仁工作室」為了實踐2021-2022年度工作願景，而特別設立。目的旨在加快「寶仁工作室」的轉型，全面成為以「知識型專欄」為基礎之「知識主導型」的網誌。期望以協助提升大眾的學術素養為信條，並配合STEM的發展。除了普及科學知識外，也負起潛移默化為大家的人生有所改變的重責大任。將以學術專題探討、學習筆記為內容主體，回饋社會，服務讀者。

内容介紹：本篇將轉載香港中學入學考試1971年模擬試卷四題解之下半部分，以供讀者參考之用。

筆者快訊：

致全體讀者：

主動積極 與母校「共融」 與母校「合一」

3月8日為筆者任職學校之中六畢業典禮，也是筆者參與程度最高的一次畢業典禮。由典禮前準備，以致典禮進行期間，都扮演重要角色。務求以最高的規格，慶祝中六畢業、順利完成高中課程，並迎戰接下來之DSE，爭取佳績！由於自二月中起罕見的人手不足問題，仍然持續，令此次畢業禮在準備工作方面，遭遇史無前例的大挑戰。以本人為例，今年繼續跟進回顧影片之製作，作為畢業禮其中一個「節目」，本來需要兩位TA負責影片製作，後製工作可以找另一位技術人員負責。但目前TA人手緊張，變成由本人全權負責。所幸筆者有製片經驗，知道如何製作一條既能取悦校方、又可以「炒熱」場内氣氛之影片，才得以在短時間內「趕工」完成。

同樣，人手緊張也令筆者額外接手禮堂的支援工作，負責簡報換頁工作。這令本人首次參與畢業典禮的整個流程，可以在禮堂見證中六畢業生獲發離校證書之過程，正式從學校畢業，以考生的身分，迎戰公開考試。尚有更多需要本人「硬食」的額外工作，由於過於瑣碎，筆者便不在此深思考究了。

本次畢業典禮雖然因人手不足，所有人需要承擔更多工作，但總算圓滿完成，算是不幸中之大幸。特別是當本人製作的影片，順利在禮堂上映時，心情可以說是相當興奮。因為在禮堂上映此片段時，隱約聽到觀眾「嘩嘩聲」，也充滿不少笑聲，給人一種歡樂且難以忘懷的良好氣氛。雖然筆者因為後台工作，只能從聲音分析觀眾反應，對於本人而言，這樣的反應已算「合格」有餘了。

距離母校開放日尚有一個星期，但在重回母校之前，還有另外一個挑戰，就是在3月14日及3月15日「上演」之開放日，它是比畢業典禮更剔手的任務。根據往年經驗，本年度之開放日絕對是一場「硬仗」，令本人感到異常吃力，擔心做到「喘氣」、元氣大傷。但為了母校，一定要捱過這兩天，之後便可以懐着興奮的心情，返回母校參加3月16日之開放日，跟母校教師團聚了。

正如上文提到，3月16日為母校開放日。為了保持與母校的「共融」及「合一」，將親自出席。是次重點是重新思考未來的鬥爭方向，筆者意識到自己在升學工程上，已漸漸迷失方向，彷彿目前的工作太注重如何解決學校的人力資源危機，為做而做，不全是為了升學而做。儘管有一個完整而全面的升學計劃，但仍然未做好心理準備，應對更可怕的失敗。就連工作室也陷入迷茫，不斷思考工作室是不是應該返回基本步，停止發佈專題分享篇章，重新撰寫以人生觀為藍本之篇章。

故此，筆者希望重回母校，認真思考自己的將來，以及過去一年半來在學校工作之得失。在這個熟悉的地方，承載着本人理想的地方，透過一系列的體驗，回顧過去在母校時期努力奮鬥的旅程，找回當初之所以那麼努力的原因。也希望母校教師可以再次為本人的迷茫，指點迷津，並且摸索未來的道路要如何走下去，才能做到不枉此行。相比起匯報升學及事業進程，了解將來要走的路，是十分重要的，所以筆者不會再像往年一樣，只是純粹向教師分享工作成果，而且透過一系列之活動，報本反始、找回初心，為這場長達兩年升學鬥爭，帶來轉變。

在升學進展方面，雖然筆者尚未收到PGDE Conditional Offer，但仍馬不停蹄進行升學工程，為取得PGDE Conditional Offer之日子，做好萬全準備，有關準備工作不方便向外發佈，但會持續至3月16日，即母校開放日當天。如果到了3月16日仍未收到PGDE Conditional Offer，筆者將重新啟動非本地PGCE的升學工程。筆者準備好所需文件後，便會向校方正式表明遇到升學困難，希望簽發一封同意書，允許本人在校實習及安排導師，以滿足入讀非本地PGCE的要求，盡早結束長達兩年升學鬥爭。

最後，本人特别向2024-25學年之中六畢業生，送上真摯祝福：

我信，我行I Know I Can

主動積極Be Proactive

信任彩虹Trusting the Rainbow

貫徹始終THOROUGH

「寶仁工作室」版主 Sam Wong

2025年3月9日

各位讀者，本篇將轉載香港中學入學考試1971年模擬試卷四題解之下半部分，以供讀者參考之用，相關題目、數值答案取自《華僑日報》。所有題解全由小編親筆撰寫，撰寫期間已考慮到同學的需要，所用方法盡量簡單、用字淺白。因應同學在進行非十進制單位化聚的時候，可能感到困難，1969年至1973年之試題另備附錄，載列作答題目時需要用到的英制及市制轉換公式。個别題目設有提示，旨在協助同學閱讀題目及答題，而非指導同學答題方向，且個別題目可能跟原版有所不同，希望讀者能夠從試題中有所得着。本篇大多數題目之程度，適合小六同學作答，只有少數題目比較困難，或需具備初中數學知識，方可順利作答。

以下是香港中學入學考試1971年模擬試卷四題解之下半部分：

閱讀「題目詳解」時須注意事項

「題目詳解」只供參考之用，設立目的旨在讓讀者明白作答方向，以及讓讀者知道該題目涉及的課題。如果與現行小學課程之程度有所差别、不同，將加入備註，協助讀者判斷有那些題目明顯是Out-Syllabus的。本人已盡力確保「題目詳解」内容準確無誤，如有錯漏或可修改之處，請透過留言向本人反映。

請注意！「題目詳解」非標準答案，個別題目可以有多個解法。若將之視為標準答案，可能導致讀者但知硬背死記，活剝生吞。這種落伍的學習態度，既不符現代教育原則，亦有違考試着重理解能力與運用技巧之旨。希望讀者正確使用「題目詳解」，以免弄巧反拙。