題記：「知識百寶箱」系列是「寶仁工作室」為了實踐2021-2022年度工作願景，而特別設立。目的旨在加快「寶仁工作室」的轉型，全面成為以「知識型專欄」為基礎之「知識主導型」的網誌。期望以協助提升大眾的學術素養為信條，並配合STEM的發展。除了普及科學知識外，也負起潛移默化為大家的人生有所改變的重責大任。將以學術專題探討、學習筆記為內容主體，回饋社會，服務讀者。
内容介紹：本篇將轉載香港中學入學考試1963年算術科試題後半部分之試題分析，並且備有小編親筆撰寫的題解、涉及課題、個人回饋，以供讀者參考之用。
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筆者快訊： 致全體讀者：
在上星期之筆者快訊中，小編曾經講過為了未來之PGDE升學大行動，開始在處事心態和待心接吻上進行「微調」，不想同事見到本人因為工作、升學，出現過度緊張的情況，以及想保持良好的同事關係。而這個「微調」的由來，便要從母校的一張Testimonial講起。每一位從張沛松紀念中學的畢業生，在DSE放榜前一天，都會收到一張Testimonial，中文譯作離校證書，總結在校内之整體表現。在Attributes方面分General academic ability、Diligence、Acceptance of responsibility、Courtesy with peers、Punctuality、Attendance七個部分，以Very Good為最高評級，之後依次為Good、Average、Below
Average。學生參加甚麼課外活動，以及中六班主任的評語，也會在Testimonial中列明。而在本人的Testimonial中，除了Courtesy with peers被評為Good外，其餘全為Very
Good。究竟當時發生了甚麽事，才令本人的Testimonial，留下如此評價？迫使本人不得不以此作「切入點」，分析這個「微調」的由來。
在中學生涯，因為中一學業成績優秀，由中二起即擠身「精英班」行列，使校方對本人投入不少資源、心力重點栽培，甚至可說是學校的「希望」。本來，照着這個劇情走下去，要「明日之星」，只是時間問題。但是，本人有一個致命弱點，就是不擅長處理朋輩關係，且情緒控制能力極不理想，以致朋友極少，還曾經有在下課後在課室大發脾氣、當場痛哭、心理狀態徹底崩潰的記錄。在心情最差的日子，更試過要找社工協助，其中尤以初中最為嚴重，連班主任不得不介入事件，更試過在家長日當天，班主任跟家長交代本人在課室大發脾氣的情况。
這些經歷，直接影響本人對人際關係的看法，還令本人對同學存有戒心，不敢胡亂結交朋友。每天上課都提心吊膽，深怕自己被同學在課堂上之偏差行為，「害慘」自己，加上不想自己辛苦得來的學業成就，出現「破口」，以致承受比常人更大的壓力，在年度體檢中，更多次驗出有輕微高血壓。由於上述偏差行為不是校園欺凌，加上大多數同學對本人有尊敬之心，不會貿然「得罪」本人。所以，在别人眼中，這是本人「當場發火」，且因為「發火」原因集中無法忍受同學在課堂上之偏差行為。這令老師、社工最多只能安慰本人、安撫本人的情緒，難以針對「發火」原因對症下藥，這令本人只能夠能忍就忍，但成效多大就不得而知。
作為一位在學業上賭上一切的我，學業成就在中學近乎佔據了一切。不論這間中學是Band
1、Band 2、還是Band 3，總不希望同學在課堂作亂，每天只求順利完成當天的學習，平安回家，不想影響本人在課堂學習的進度以及上課心情。我不像其他同學一樣，擅長體育、可以參加校隊，而本人之家庭環境、經濟狀況也不容許學習樂器。先天上沒有這些優勢，讀書是唯一令本人「翻身」的方法。因此，看重課堂情况，就是為了學業，以及確保本人的心理狀況正常，不會因為本人的致命弱點，為班上增添麻煩。但由於跟同學溝通不足，雙方存有不少「芥蒂」，以致問題直到畢業而沒有改善，也直接影響本人在班主任的觀感，而在Courtesy
with peers中下調一級。只能講去到高中，學生確是認真學習，在課堂作亂已越來越少，但不代表完全沒有。
隨着本人升讀大專課程，終於可以放心在學校學習，因為同學不會在課堂作亂，上課心情也漸趨良好，可以更加投入參與課堂活動。情緒控制能力也因此得到大得改善，抗逆力比往強捍不少，處事心態、朋輩關係處理方法也漸趨改善。但本人心中始終還是有這「一條刺」，以致不敢在人際關係作大刀闊斧的改變。對於組員持利益關係，以及習慣孤軍作戰的工作方式，甚麼事情只靠自己。即使在中學工作，在初期也放不下心中的這「一條刺」，日子一久，開始熟知學校的運作以及訓導政策，才慢慢了解教師、社工在這方面也覺得剔手，難以處理，甚至可以說是無能為力，因為光是知道問題根源是不足夠的，如何化解才是最重要。而且不可以再像以前一樣，單憑自己完成任務。能夠履行中學教學助理職責，全賴同事們的合作，「你幫我，我幫你」，因為我們「同坐同一條船」，需要大家學會合作。教育工作從來不是打「個人戰」，要教好學生，需要每位同事出一分力，不可獨善其身，有些負責從旁支援、有些負責前線工作，有專責輔導的教師，自然也要有專責訓導的教師。
投身教育界、進行教育研究，一開始都不是本人的人生目標。就算在Year
3決志要進行教育研究，更沒想過在中學教書。上天呼召我在中學當教學助理，便是要求本人在成為教育學家之前，先想一想日後要用甚麼進行研究，以及如何幫助師生。否則，根本不可能成為優秀的教育學家，更不可能為本港衝刺「一丹獎」。我承認，不擅處理朋輩關係、情緒控制能力極不理想，對日後當教師的我而言，形同一大「致命傷」，而自己對教學也興趣平平，但有能力應付教學工作，有信心可教好學生，跟教師、學生相處也問題不大。但為了不想見到學生因學校生活，而成為一生中最痛苦的經歷，同時想問題學生知錯能改、改過遷善。加上母校對本人悉心栽培，是本人能走到今日的主要原因，所以決定在完成PGDE後，返回母校任教，以「半工讀」拿到PhD之後，才全心全意進行教育研究工作。
受訓導組工作氛圍影響，以及對訓導個案熟知程度上升，令我開始關注訓導政策與執行。訓導組有如醫院之急症室，急症室收治各種有奇難雜症，而且有緊急需要的病人，悉心治理後，再視乎病情轉介至其他專科；而訓導組便收治各種問題學生，盡快防止問題學生進一步惡化，在懲罰的同時，也教好他們，使他們不致重蹈覆轍。讓真正想在學校學習的學生，好好享受校園生活，不想我過往的經歷，在學生身上重演。更不想見到他們因此感到很不開心，視上學是痛苦的事情。最重要的是，不忍心見到他們像以前的我一樣，在下課後在課室大發脾氣、當場痛哭、心理狀態徹底崩潰。正因為此原因，我打算成為一位訓導教師，以此身分為母校服務。本人深明訓導組工作繁重，不少教師甚至避而遠之。既然如此，便由我承擔這方面的工作，好好守護於學校學習的學生。問題學生很容易受外界、家庭方面影響，不過有方法就此對症下藥，只要從深淵中把問題學生、感到痛苦的學生拉上來，再為他們提供最悉心的「治療」，加上其他部門的協助，定必令他們找到未來，見到光明的前路。這就是本人實施「微調」的原因與本人的轉變。
各位讀者，「寶仁工作室」在符合堅守法治、誠實可信、廉潔公正、行事客觀、不偏不倚、政治中立之原則下，仍會繼續運作下去。只要不影響本人的事業及學業，在工餘時間參與「寶仁工作室」之運作的話，本人仍能通過「寶仁工作室」，帶給讀者無限的可能性。唯不排除會出現無法逢星期日定期連載的情況，敬請讀者諒解。
此致 「寶仁工作室」版主
Sam Wong 2023年12月3日 |
各位讀者，本篇將轉載香港中學入學考試1963年算術科後半部分之試題分析，並且備有小編親筆撰寫的題解、涉及課題、個人回饋，以供讀者參考之用，相關題目、數值答案取自《華僑日報》及《工商日報》。所有題解全由小編親筆撰寫，撰寫期間已考慮到同學的需要，所用方法盡量簡單、用字淺白。因應同學在進行非十進制單位化聚的時候，可能感到困難，試題另備附錄，載列作答題目時需要用到的英制及市制轉換公式。個别題目設有提示，旨在協助同學閱讀題目，而非指導同學答題方向，希望讀者能夠從試題中有所得着。本篇大多數題目之程度，適合小六同學作答，只有少數題目比較困難，或需具備初中數學知識，方可順利作答。
以下是香港中學入學考試1963年算術科試題後半部分之試題分析，備有學生版本、數值答案及題目詳解，也會有個人回饋：
閱讀「題目詳解」時須注意事項
「題目詳解」只供參考之用，設立目的旨在讓讀者明白作答方向，以及讓讀者知道該題目涉及的課題。如果與現行小學課程之程度有所差别、不同，將加入備註，協助讀者判斷有那些題目明顯是Out-Syllabus的。本人已盡力確保「題目詳解」内容準確無誤，如有錯漏或可修改之處，請透過留言向本人反映。
請注意！「題目詳解」非標準答案，個別題目可以有多個解法。若將之視為標準答案，可能導致讀者但知硬背死記，活剝生吞。這種落伍的學習態度，既不符現代教育原則，亦有違考試着重理解能力與運用技巧之旨。希望讀者正確使用「題目詳解」，以免弄巧反拙。
個人回饋
該年度的試題，整體難度中等至中等偏深。當中有24題因現行小學課程程度，以致難以甚至不足以回答此等題目，被視為具挑戰性題目，佔全卷26.1%，比率較1962年有所减少。而本年度「Out-syllabus」題目多為1956年至1959年的「翻炒」，估計同學只要熟知1956年至1959年試題之做法，要作答本卷應該沒太大問題。箇中例子眾多，小編在此不多花筆墨詳加探討。
由於小學課程多次修改，有個別題目小六同學未必知道如何作答。例如百分率中賺率的計算、單利息，以往的課程是涵蓋的，但現在皆需要有初中基礎才可以作答。也有些涉及正比例及反比例，現行小學課程隱晦地要求同學處理正比例及反比例問題，例如通過分數處理比例問題，甚至有教科書提及歸一法。唯本人實做一遍後，覺得儘管不知道正比例及反比例，仍然可以作答的。綜觀而言，該年度的試題亮點不太多，大多是中規中矩的，真真正正的剔手題目不多，問得挺直接。基本上只要「熟書」，八成甚至九成得分也是可以的。
本年度的總題數比上年更多，全卷有92題，是改制為升中試以來最多的，需要在四十五分鐘内完成全卷，是非常困難的。因此，特別需要同學提高運算速度，並且以「快而準」的方法，短時間内完成大量題目，這令考試難度大大提高，考生不可能做完全份試卷。雖然如此，小編仍值得大家試做1963年香港中學入學考試試題，大家可以參考小編提供的作答時間建議，作答該年度之試題試題，再看看自己答對多少。希望大家能從本試卷中有所得着。
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香港中學入學考試1963年算術科試題取自下列報章，特此鳴謝： 《香港工商日報, 1963-05-04》 《華僑日報, 1963-05-04》 |
下星期將繼續轉載試題，並有題解與分析，敬請留意。我們下星期再會。
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