【特刊】2024年第3篇：中學教學助理2023-2024學年工作報告－捍衛信念，百折不撓，持續奮鬥，掦帆起航

題記：本篇為中學教學助理2023-2024學年工作報告，以回顧上學年作為教育工作者之工作成果，並進行檢討。希望讀者透過這份工作報告，得知本人於中學努力工作、付出一年的成果，以及反思過去一年的表現，為新學年的教學工作，做好準備。

 

本篇為中學教學助理2023-2024學年工作報告，以回顧上學年作為教育工作者之工作成果，並進行檢討。有關內容經小編慎重處理，確保有關內容適合向外界發佈，並且以個人名義自願發佈。希望讀者透過這份工作報告，得知本人於中學努力工作、付出一年的成果，以及反思過去一年的表現，為新學年的教學工作，做好準備。

 

本年度工作總路線

捍衛信念，百折不撓

持續奮鬥，掦帆起航

 

工作總路線之含義： 捍衛信念：堅守鬥爭原則，實踐教育本為公共服務的使命，盡忠職守，服務市民 百折不撓：即使本人受盡挫折，甚至為未來有機會賠上性命，仍能堅持不變，奮鬥到底 持續奮鬥：成為教育學家的旅程，必須推續推進，為成為教育學家，至今仍努力奮鬥，徹底燃燒生命，即使備受外界冷眼旁觀，仍忍辱負重，成就大業 掦帆起航：將升學失利所承受痛苦、壓力，轉化為動力，辛苦經營，讓代表希望的船帆再次掦航，向着更宏大的目標出發

 

自我介紹

黃軒笙（Wong Hin Sang, Sam）在2007年起接受「十二年基礎教育」，在2013於聖公會將軍澳基德小學小六畢業後。同年於威靈頓教育機構張沛松紀念中學，繼續接受母語教育，在高中三年之選修科目為化學、資訊及通訊科技，並於2019年應考香港中學文憑考試。同年中六畢業後，於香港城市大學專上學院（現稱香港伍倫貢學院）修讀理學副學士。2021年副學士畢業後，同年於香港浸會大學數學系，修讀數學及統計理學士（榮譽）學位，副修政治學。在求學階段，除了對高等數學頗有涉獵外，在中西方文化與思想、社會學、中國與香港政治、國際關係、政治概念及其定量研究方法、中國歷史、口述歷史方面也有基本認識。最終於2023年以乙等一級榮譽畢業，並以優良的學業成績，三度奪得Dean's List。

 

由2023年9月起，黃軒笙正式於教育系統工作，於某中學擔任教學助理（主管科學及科技）。任職期間，投放不少心力、努力為學校盡心服務，期間黃軒笙意志堅定，決心留守教育界服務，並且努力以行動證明自己有資格成為春風化雨的教育工作者。其實，早在大學三年級，黃軒笙決定以成為教育學家為目標，成為教育行政與政策方面的專家，希望透過教育研究的方式，為教育界注入動力，並帶來希望。主力研究高等教育、教育部門管治、公開考試、特殊教育、訓育管理，並且希望以香港中文大學教育行政與政策學系，作為研究舞台。

 

為此，黃軒笙於2022年、2023年兩度申請入讀學位教師教育文憑PGDE，可惜未獲取錄。因此，黃軒笙決定申請角逐中學教席，但因目標學校沒有釋出教席，只能在2024-2025學年，續任教學助理。展望未來，黃軒笙將堅守信念、守護理想，面對挑戰、排除萬難，最終以教育學家的身分，開創美好未來。

 

學歷

2007-2013：	聖公會將軍澳基德小學（小六畢業）
2013-2019：	威靈頓教育機構張沛松紀念中學（中六畢業，選修科目：化學、資訊及通訊科技）
2019-2021：	香港城市大學專上學院（現稱：香港伍倫貢學院）理學副學士（Credit）
2021-2023：	香港浸會大學數學及統計理學士（榮譽）學位（副修政治學，乙等一級榮譽）

 

經歷

2021年7月8月：	2021年人口普查統計員
2022年6月至8月：	香港浸會大學  兼職助手（暑假研究項目）
2023年6月：	全港性系統評估  評估行政助理（中小學紙筆評估）
2023年9月起：	中學教學助理（主管科學及科技）

 

大事回顧

2023年8月1日：	決定入紙申請
2023年8月11日：	面試
2023年8月14日：	人事部通知本人獲得取錄
2023年8月22日：	人事部通知本人首天工作安排
2023年9月1日：	合約規定的首天上班日（因八號風球而全日放假）
2023年9月4日：	首天上班並簽約
2024年6月17日：	獲校方續任教學助理一職及續簽合約
2024年6月20日：	獲發2023-2024學年考勤報告
2024年8月19日：	簽署正式合約，續任教學助理一職在2025年8月

 

工作回顧

在過去一個學年，小編主管科學及科技事務，而非應徴申請之數學教育。相比起其他教學助理，業務以「包山包海」著稱，幾乎涵蓋學校多個重要部門，工作重心側重在資訊科技、數據分析上，舉凡建立表格、統計、數據處理、文件編製，不少都是由本人一手包辦。另外，小編亦管理多個網上系統，為教師、學生、家長提供用戶建立、用戶基本管理之服務，這以是本人平時接觸學生的途徑。也試過用Photoshop製作過不少壁報，以及剪輯錄音、影片、拍攝照片等諸如視訊相關之工作。在課堂、考試事務上，也負責代課、監考、考試行政等工作。有關工作及比重如下表所示：

 

主要職務	所佔時間的 百分比
1 德育、公民及國民教育	15%
2 學術事務及學校行政	15%
3 資訊科技、視訊設備、照片拍攝	15%
4 校內及校外考試 （監考累計時數15.5小時，包括10小時DSE監考時數）	10%
5 訓導、升學及就業輔導、課外活動、健康校園	10%
6 學科事務	10%
7 部門行政支援	10%
8 重要日子支援	10%
9 課堂事務 （代堂累計時數20.2小時）	5%

 

考勤結果分析

整體評級	整體評級之相關描述
A級	優：表現一直在預期的水準之上。

 

根據2023-2024學年之考勤報告，本人獲A級之優等成績，代表本人的表現一直在預期的水準之上。這個結果對本人而言，可說是意料之内，因為小編清楚知道日後是要挑戰PGDE，甚至研究院。如果考勤報告被添上「污點」，可能影響本人獲取推薦信，甚至會影響日後升學，所以一向審慎行事，以完成校方下達的各項工作，並且力臻完美。因此，小編對於獲得A級之優等成績，其實並沒有大感高興，反而覺得理所當然，甚至是異常合理。小編將繼續努力，捍衛得來不易的A級，作為未來升學用到的「籌碼」，它亦是本人的「秘密武器」之一。

 

強項分析

通過分析2023-2024學年之考勤報告，可以得知個人的強弱，有助提升下學年的工作水準。從而更有把握捍衛在考勤報告取得的A級成績，有關強項如下表所示：

 

一、保持良好的考勤記錄

無論工作崗位如何，保持良好的考勤記錄，是一位「打工仔」必需做到，因為涉及一個人的責任感。而本人在這方面可謂做到盡善盡美，因而在報告獲得「完美的出勤記錄充分體現了他的責任感」之評語。而且自上任教學助理以來，不但做到零遲到，而且更是極少數沒有請病假的人，這源於本人每次打卡後，都會拍攝存檔，以及向家人匯報所有打卡記錄，以免自己忘記打卡。此外，小編也盡量提早出門。基本上，每天七時半已經回到學校，開始工作，距離正式上班相距十五到二十分鐘。之所以這樣做，也與本人居住地點遠離學校有關，以免港鐵誤點，因而耽誤本人的行程，因而遲到。並且會安排在固定時間睡覺，以確保精神充沛。

 

此外，本人也時刻注意身體健康，雖然疫情早已結束，走向「復常」，但小編一直以疫情尚未完全消散為由，仍佩戴口罩上班，只有重大日子才會脱下口罩。而事實上全家自2020年爆發疫情至今，一直沒有「中招」，加上疫苗抗體逐漸減少，屬於「高風險人士」，佩戴口罩仍然是有必要的。除了佩戴口罩，小編每日幾乎是自帶飯盒上班，由家人準備，藉由控制飲食來保持身體健康，避免生病。至於星期六則除外，因為只有上午才上班，故會在中午下班後，外出出膳。每天小編都會帶至少一瓶由家人準備的水，完成當日工作下班後，便會在回家前全數喝掉，以補充水分，以及避免因水分不足而產生身體不適。

 

二、積極主動、盡心盡責

報告指出本人於「各部門和功能組別的全體成員留下了深刻的印象」，這部分源於本人之準備工作，以及一直認真做好手上工作、絕不馬虎有關。小編深信，只有不斷努力，以及不計艱苦、代價地在學校付出，才可以有力向校方深刻的印象。而這點小編是做到的，因為本人「默默地」為各個組別工作，「勞而不怨」，幾乎每一次都以最短的時間完成，工作質量一直維持高質量。加上小編一心想令學校變得更好，為學校投放不少「心思」，以回報學校當日聘用本人，以解救本人的升學及就業危機，使得本人得以向校方展現高效、高質，尚有對學校的高度忠誠度。這樣的「演出」，令教師對本人留下了深刻的印象，他們一想起本人，便會想到本人的優秀工作表現。很多重要工作的委託，紛紛安排本人「主理」，甚至因為本人的高工作量，曾經擔心本人是否可應付。畢竟小編的工作表現，同事是有目共睹，他們將相關工作安排本人「主理」，換取該部門和功能組別可以高效運轉，也變得理所當然。

 

此外，在進入學校工作前，也是「做足功課」。在大學三年級決定要成為教育學家後，便為此進行各式各樣的準備，包括參與考評局口述歷史及歷史檔案研究，又擔任TSA的評估行政助理，在小學、中學各逗留兩天，期間了解小學、中學的工作環境和處事風格。而在成為教學助理後，旋即以最快的速度，了解學校的架構、學校的政策、各部門和功能組別的工作方式，加上大量閱讀學校官方文件，使得本人對學校有更深入的了解和認識，也讓本人變成猶如「百科全書」般的角色，深受部分教師高度重視。由於本人必須以教學助理的身分，搶攻PGDE及中學教席，需要爭取各部門和功能組別的主管「背書」支持，營造教師們都很支持本人留守該校服務、甚至開展教學生涯之印象。因此，小編下了不少心機、苦功，用心經營，能夠在沒有全職工作經驗的情況下，獲得如此成績，可説是非常厲害。

 

三、卓越的工作能力

報告同時又指出「他的優質服務在不同專案的實施中不可或缺」及「巧妙的數據分析」。針對前者，這源於本人始終堅守「盡忠職守，服務市民」（To serve the community with loyalty and dedication）的信念有關，作為公共服務提供者，提供優質服務是本人的使命和責任。本人堅信，每一位公共服務提供者，都需要扮演重要且不可或缺的一角色，就好像建築物的樁柱一樣，任意拔去其中一根樁柱，足以令整棟建築物倒下。因此，即使職位被外人認為只是「配角」，而非「要角」，本人仍然默默付出，全力協助教師和學校，確保學校得以順利運轉，只有這樣，才得以擺脱「花瓶般的角色」的污名，真真正正成為「學校的一分子」。事實證明，我的付出成功令本人真是成為「學校的一分子」，成為教學團隊的一員，深信在不久的將來，本人將成為這個教學團隊的正式成員，而非觀察員。

 

此外，本人的求學經歷，也令本人得以成為具卓越的工作能力之教學助理。雖然小編於浸大主修數學及統計，但在四年大專及大學生涯中，本人修讀不少資訊科技科目，不少更加是課程規定的必修科目，例如基本程式編寫、數據庫、科技倫理，並且學習使用Java、Access。因應課程要求，而在大學之數學及統計科目，不少都需要使用具編程成分的數學軟件，例如MATLAB、R。在政治學副修課程之五科中，有一科涉及定量分析，需要用到SPSS。加上小編以資訊及通訊科技作為DSE選修科目，對Word、Powerpoint、Excel基本運作也有基本認識，也知道基本的「P圖」、影片剪接技巧，令本人可以透過相關知識，解決不少跟學校有關之基本IT問題，特別是統計分析、資訊處理、表單開發等。這也令本人在報告得到「巧妙的數據分析」這個評價，評價不但肯定本人在工作方面的貢獻，更是對本人學習成果之「間接認同」。為此，本人感謝母校、CCCU、浸大提供的良好教育，並奠定本人成功的基礎。

 

四、強烈的事業心及奉獻精神

在過去一年，本人是以「主動型TA」的角色行事，全力做好「備位教師」（即準備接手教師職責的教育工作者）的角色。所謂「主動型TA」，並不是指本人以TA身分主動要求教師給予工作，而是站在一位教師的視角，去思考能夠為學校做甚麼。然後在學校安排工作予本人時，站在教師的角度，去處理相關工作，所以小編常常在手上沒有工作，可以暫時休息，把握時間進行「調研」，以了解教師正在面對的困難和煩惱，再尋找方法逐個擊破，「調研」方法屬本人「商業機密」，我不會向大家透露。所以，本人才得以在短短一年時間，掌握並了解學校究竟發生甚麼事，以及比其他TA更早得知學校的動態，大大協助本人為未來的挑戰作準備，盡早規劃。這樣便不用行那麼多的「冤枉路」，再將省下來的時間用於「調研」。透過「調研」，令本人獲取不少有意義的情報，從而為自己累積「資本」，用於應徴教師。因為這個特別定位，令本人由一位普通TA，成為具「備位教師」規格的TA。所有的工作，都是為未來當上教師而做的，而非單純為了生計，更加不是為打發時間而做的。

 

「主動型TA」的角色，展現本人強烈的事業心及奉獻精神。因為「備位教師」的定位，當部分同事在午休寧願玩手機、甚至趴在桌上午睡時，本人反而是繼續工作，避免積壓工作而需要「打包」；又或者投放時間做「調研」，時刻為攻讀PGDE、成為教師、劍指研究院、成為教育學家做好準備。由始至終，我的工作是為了成就更大理想，更是展現本人強烈的事業心。其次，本人深知有些工作對學校至關重要，因此在逼不得已的情況下，會加班解決。當然，絕大部分加班是沒有「補鐘」，咋看之下似乎很「蝕底」。不過，為了學校，同時為了達成理想，還是會「捱義氣」先行處理，沒問題才放心下班回家，又或者將工作「打包」，回家處理。甚至試過上午七時左右便回校，又或者去到下午六時半左右才下班。因此，工作室時常因此沒了不少時間在撰寫文章或者進修英文，相比起撰寫文章或者進修英文。畢竟眼前工作具急切性，重要性之高，作出犠牲也在所難免。這些為學校所作的付出，甚至犠牲，無形中展現本人的奉獻精神。即使被教師指出本人「超鐘」，也沒有特别介意。這些犠牲，校方是看在眼内，在報告上留下「強烈的事業心及奉獻精神」一句，正好總結本人過去一年工作情況，言簡意賅。

 

五、堅守原則、加強形象經營

小編根據《公務員守則》之規定，堅守下列原則，即：維護憲制秩序及國家安全；以民為本；熱心公共服務；盡忠職守；堅守法治；廉潔守正；政治中立；專業精神；團隊精神；效益為本；績效問責；以及保密原則，合共十二項基本信念。由於小編沒有「教擔」，只是負責支援性工作，因此該年度沒有特別規範自己的堅守甚麼教育原則。小編的工作原則也挺簡單，便是確保學校正常運轉，教師可以集中精神進行教學工作，而這點也是本人以教學助理身分工作之的信條。因為本人是一位負責支援性工作之教學助理，確保學校正常運轉，是教學助理的責任。如果教學助理在這方面做得不好，整間學校「癱瘓」也只是時間問題，這也是本人為何拼命工作的原因。

（資料來源：https://www.info.gov.hk/gia/general/202406/07/P2024060700223.htm）

 

為了以教學助理的身分搶攻PGDE及中學教席，小編還加強形象經營，透過自身的工作表現，盡力將自己塑造成「不可取代」的教學助理，以及一位具有強烈意願、想在教育界服務之教學助理，令教師們覺得本人是「能幹」的，繼而建立因為一絲理想，不得不努力工作，以成為教師並攻下PGDE之正面形象。事實證明，在形象經營這方面可說是挺成功，因為自身努力工作，加上好表現，引起部分教師更倚賴本人的工作能力，以解決組内的工作困難，連校務處同事也看在眼内，肯定本人的工作表現。隨着時間的發展，一次又一次與教師的深入溝通，令他們知悉本人很想為教育界服務，進而得到他們在口頭、精神上的支持，甚至提供建議。而本人也從中獲取不少「有用情報」，可以作為將來的「升學籌碼」。如果沒有他們，恐怕本人根本無法在學校「生存」，甚至「翻身」。

 

六、持續進修、吸收最新資訊

由2023年12月起，小編便持續進修、吸收最新資訊。其中一個正是「進修英文大行動」，目的是提升本人的英文水平，使之達到IELTS 6.5或以上（相當於CEFR B2）之水平，並且可以在綜合招聘考試CRE英文運用卷考獲二級。目前已考獲CRE英文運用卷一級，期望下學年可以有進一步突破。同時也花了不少時間，重温及回顧中學至預科程度的數學，為任教數學特別是M1、M2作準備，希望在成為教師後，在備課過程中有更多碑益，甚至可以自擬屬於本人的教學筆記。另外，本人也開展其他學科的進修，部分科目有小幅度的進展，例如公民與社會發展，尤以會計最為顯著。其他科目例如電腦、經濟等，預料會在下學年緩慢推進。為了獲得PGDE取錄信，進而實現理想，小編也持續吸收最新資訊，了解學校、教育界「行情」，以及分析最新教育政策。雖然目前接觸的資訊不多，但對本人的事業發展，仍有一定幫助，來年期望吸收更多最新資訊，為日後従事教育研究，打下基礎。

 

弱項分析

不過，工作報告雖然評價正面，但教師仍口頭向本人交代可以改善、做得更好的地方，其中以下三點值得跟大家深度探討：

 

一、精簡行文用語、加強溝通能力

過去，小編曾經寫過不少通知電郵、使用說明等。為使教師清楚知道實況，所以曾經有一段時間習慣長篇大論去描述，不過，這種寫法反而被教師覺得冗長，試過當着本人面前修改行文。同時表示一般教師希望短時間內接收重點，未必會花時間閱讀過於冗長之描述。此後本人嘗試在行文方面下苦功，情況也有所改善。除了一般電郵，會議文件也是另一「敗筆位」，過於「官腔」的表達方式，成為致命傷。由於長期閲讀政府公文，以致撰寫過程中，時常帶着「官式風格」，以為越正式、詳盡便越好。未料，學校文件跟政府文件原來在行文上有明顯分別，差異在於學校文件以精簡為主、不使用簡寫，一些別稱、負面用字也需避免使用。由於風格不同，以致小編花了不少時間，去調整寫作方式，在本年六月至七月所寫的會議文件中，已有大幅改善，但仍有進步空間。因此，精簡行文用語、注意會議文件的風格是下學年的改進重點，因為即使本人轉任教師，仍需處理電郵、會議文件，故需本人格外留意。

 

另外，加強溝通能力也是本人下學年改進重點。由於剛剛入職，之前又未做過全職，所以在溝通方面自覺做得不好，間中鬧出不少「笑話」。現在回想起來，真教令人尷尬，隨着踏入下學年，加上新血加入，令本人需要進一步加強溝通能力。因此，小編將會以審慎、條理、簡單作為改進的方向，詳細描述如下：首先，講話必要審慎，知道有些可以講、有些不可以講，注意有沒有禁忌；其次，講話需條理分明，例如有系統地闡述己見，不可以有任何令人紊亂的情節；再者，盡量用簡單易明的用語，表達時越簡單越好，如何直接交代重點更佳。由此可見，改善溝通將會成為下學年的挑戰，還會直接影響本人成為教育學家的進程，加上進行教學工作需要良好溝通能力，故需本人格外注意。

 

二、增加與學生的交流及互動

增加與學生的交流及互動這點，反而值得商榷。這點最初由一位關注本人前景的教師私下跟本人提及，希望本人多與學生的交流及互動，對日後成為教師有幫助。由於本人的工作定位、工作特性，故很少與學生的交流，平時主要在辦公桌上工作，長期在教員室、校務處來來回回，甚少進入教室，而代課便成為本人跟學生進行交流及互動的機會。但由於缺乏經驗，加上TA職權有限，在課堂管理以致跟學生進行交流時，都自覺沒有太多信心，只能硬着頭皮面對。所以，下學年小編必須在這方面下苦功，嘗試在有限的職權中，與學生有更多具建設性的交流及互動。在本年七月，曾經幫助一位學生使用ZOOM，也曾經在中一註冊日中，協助新生下載應用程式，這些交流及互動，大大增加本人面對學生的信心。而且由於交流及互動次數増加，自然找到如何面對學生。希望來年會爭取更多與學生的交流及互動的機會，並透過這些交流及互動，讓學生找到目標，變得更有自信，違規學生可以改過遷善。

 

三、重要文件上傳須獲上司批准

過去一年，小編所寫的主要電郵、文件，都會先行送交上司檢閲，獲得批准才上傳。雖然如此，教師因應本人工作經驗不多，還是口頭提醒本人重要文件上傳前，須獲上司批准。如果上司全不知情，一旦出事，上司便要負上責任，小編自己也不能倖免。這個提醒是善意的，日後的工作會格外留意，一方面確保内容沒問題，二來上司知道將會發送電郵、文件，既可保障上司，又可以保障自己。

 

2024-2025學年工作重心：鳳凰行動

所謂「鳳凰涅槃，浴火重生」，要重獲新生，得需有不屈不撓的頑強精神，以及勇敢奮鬥的堅強意志。為此，2024-2025學年將會發起代號名為「鳳凰」的重大行動，又可稱為「鳳凰行動」。整個「鳳凰行動」以強化語文根基、持續補強進修、尋找逆轉機會、超高規格對待、精準攻堅打擊和保持戰鬥模式這六大要素，這六點會融入在本人的TA工作上，詳細措施如下：

 

一、強化語文根基

小編將視提升語文水平為「鳳凰行動」首要行動項目，除了備戰2024年10月之CRE Use of English，也會持續加強本人的英文水平，將之提升至CEFR B2或以上水平。如果情況許可，希望進一步提升至CEFR C1甚至C2水平，並接觸其中一個專業領域的英文，可以是資訊科技，也可以是法律。最終目標是毋須翻譯支援下，能夠閲讀英文篇章、英語影片，以及能夠利用英語進行日常教學及交流。本人也會在2024-2025學年工作報告中，再度匯報工作進度，以檢視政策成效。

 

二、持續補強進修

為了累積「翻身」資本，小編將持續補強、持續進修，自強不息，由於數學科目的知識補強，已在過去一年達到明顯成效，小編會將重心放在以下三科的補強進修，分別是補強電腦、科學科目，進修會計、經濟、社會科目，這個決定與目前的升學、就業形勢，有密切關係，由於小編不排除兼教電腦、科學，所以要預先加強本人的電腦及科學水平，將之達到中七預科的水準，特別是編程技巧及數據分析， 在高中施教程序編寫、數據庫、試算表至關重要，至於會計、經濟、社會科目，則為本人興趣，在「鳳凰行動」中全被降為次要，僅在時間許可下才開始進修。

 

因為補強進修的目的是為了獲得PGDE，所以已制訂了長達進修規劃，為期五年，即2024年至2029年。根據計劃，小編之進修方向應以獲得PGDE、以升讀教育研究所的原則。若果無法於2024-2025學年取得PGDE取錄資格，2025-2026學年將考慮攻讀由香港中文大學開辦的數學教育理學碩士學位課程，以加強本人高等數學水平，同時涉獵數學教育發展及教學理論，為升讀PGDE作好準備。如果仍然不成功，將會再修讀另一個學位，該課程為香港都會大學開辦的電腦學碩士，掌握高階資訊科技理論。也會考取一些證照，以符合擔任IT導師需要達到之專業要求，隨時準備在確定無PGDE、無教席以後，將自己轉型為一位有深厚數學基礎之IT導師，教授學員基本電腦知識。在成功加入培訓學校出任IT導師後，將計劃報讀香港教育大學提供的學位教師教育深造文憑（專業及職業教育），又或者是教育榮譽學士（專業及職業教育）。以便可以PGDE畢業生的身份，升讀教育研究所，為成為教育學家做好準備。

 

三、尋找逆轉機會

為了令本人徹底「翻身」，小編將積極尋找逆轉機會，為了向學校證明本人的實力，可以勝任中學教席。小編決定把製作學習筆記的工作，加快推進，希望在一年内先寫好中學數學（包括必修部分、M1及M2）之温習筆記，然後才再寫小學及預科。為了盡快呈上屬於本人温習筆記，會先寫中文部分及例題分析，英文部分和温習筆記内的練習題則會稍後補上。小編希望通過這本温習筆記，向校方尤其是本人的母校，理解本人為了攻下PGDE及中學教席，付出不少努力。撰寫温習筆記本來是一件不容易的事情，但為了成為教育學家，要我付出甚麼代價，同樣值得。

 

除了温習筆記，小編還會想盡辦法尋找更多逆轉之機會。其中一個規劃是開闢「新戰場」，將目標放在新教師、新TA的經營上，目前已找到一位真正了解本人所面對之困境的「知心人」，這位「知心人」跟我一樣，大學都是主修數學，一樣為未來事業拼命作戰。不同的是，我必須為PGDE、當上教育學家拼命作戰，而這個「知心人」便為了長遠事業發展而拼命作戰，為此更試過半工讀。雖然大家的鬥爭目標不一，但理念相近。也令本人下定決心，要在這個「新戰場」辛苦經營，在「新戰場」爭取更多新同事的支持，以默默的付出，將之轉化為支持本人的「票源」。只要校內有更多人「背書」支持，距離攻下PGDE之日子，自然越來越近。目前由於職權有限，實在難以找到更多能讓本人逆轉之機會，本人會在想出相關逆轉方法後，再向大家公佈。

 

四、超高規格對待

為了獲得PGDE，本人會將工作規格由「主動型TA」、「備位教師」，提升為「學位教師」的規格，應對新學年的挑戰。為了增加獲得PGDE取錄的機會，在踏入新學年後，將會改以「學位教師」的規格，應對新學年的挑戰。換言之，本人會在不逾越TA職權的前提下，在非教學工作上力臻完美，甚至比一般學位教師做得更好，以此突顯本人留守教育界的決心，而非為求生計而「求求其其」。這個決定，也意昧着本人成為「無名無實」的教師，有沒有教師的名銜，不會影響本人現階段成為教育學家的「鬥爭」，但要如何善用有限的TA職權，成就理想，踏上教研之路，正是本人在下學年的工作。透過超高規格對待，自我提升要求，可以激發出本人的戰鬥力、爆發力以及毅力，同時加強本人的戰意，從而可以源源不盡的動力，參與這次「長期鬥爭」。

 

五、精準攻堅打擊

精準攻堅、精準打擊，是來年的工作重點。所謂攻堅，是指攻打強敵或敵人的堅固防禦工事，也可以是指花大力氣去突破科學、生產技術上的難題。而精準攻堅便是因應不同環境、不同狀況，運用科學有效程序對目標對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的問題解決方式。至於精準打擊，不用多説是準確命中目標。由此可見，精準攻堅打擊便是為了達到攻破PGDE、升讀研究院、成為教育學家之目標，利用科學化之程序，針對問題找出「突破口」，再逐個擊破，這樣便可以把難題解決了。因此，小編將會運用本人的知識、經驗和想像力，找出「突破口」，最終以成為教育學家，作為教研之旅一個階段的落幕，以及新一段旅程的開端。

（資料來源：https://baike.baidu.com/item/%E6%94%BB%E5%9D%9A/11047635）

（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%B2%BE%E5%87%86%E6%89%B6%E8%B4%AB）

（資料來源：https://baike.baidu.com/item/%E7%B2%BE%E7%A1%AE%E6%89%93%E5%87%BB/55734234）

 

六、保持戰鬥模式

自從小編決定維持自2023年2月中實施之「非常時期應急響應機制」，並由目前之「戰備狀態」，升級為「作戰狀態」後。已經將本人之工作環境視為「戰場」，還是會賠上本人命運，甚至是命運的「戰地」，而我便是一位為未來奮勇作戰的「戰士」。工作也不再是為了奮鬥，而是為了「戰鬥」，這個追夢之旅，注定成一場異常殘酷的「戰爭」。作為TA，為了自身理想甚至是教育界的未來，不得不手執以本人宏大教研理想打造而成「武器」，擊退阻礙本人的「絆腳石」，本人深知自己力量有限，但正如「大衛迎戰歌利亞」的《聖經》事跡一樣，也可以成就大事，而這個也是本人要保持戰鬥模式之原因。

 

由於要保持戰鬥模式，小編已想盡方法令自己醒覺現在是「戰鬥」，而非「備戰」。因此，早在八月中已不斷通過「推兵棋」去進行沙盤推演，不斷研判形勢，並同按最新形勢去修改計劃，使這場「戰鬥」可以早日結束，解除「武裝」，奔向理想。在現代奥運會，聖火由女祭司透過凹面鏡聚光採集，由奧林匹斯山上的陽光點燃的奧林匹克聖火，在經過多天的傳遞後，抵達奧運會會場，並點燃主火炬。要將聖火安全地送抵目的地，傳遞者扮演重要角色。為使本人猶如聖火一樣的的理想可以在大學點燃，必須「攀山越嶺、上山下海、排除萬難」，只要可以將「聖火」送達目的地，讓它猛烈燃燒，使「聖火」散發出來的光茫，照亮香港，甚至整個世界。

 

從以上六點可見，「鳳凰行動」旨在以「貫徹始終，堅毅自強」之理念，可以像神話中的火鳳凰一樣，可以脫出困境，獲得新生，不畏痛苦、義無反顧、不斷追求、提升自我。坦言承認，現在的我，因多次升學失利，早已讓本人承受以過往更多的痛苦，壓力更是排山倒海般來勢淘淘，可說是「病入膏肓」。為了實現目標，只能多番「注射生理鹽水、大量輸血」，以求「續命」。「鳳凰行動」猶如強力特效藥，讓本已「病入膏肓」 的我，獲得重生機會。因此，「鳳凰行動」的實施，將成為本人於2024-2025學年的工作指導，並且預期可以為將來，可以帶來意想不到的效果。

（資料來源：https://zhidao.baidu.com/question/1518897451511776980.html）

 

結語

來到報告尾聲，容許本人引用以下歌詞：

 

（法文原文）

On peut bien rire de moi

Je ferais n'importe quoi

Si tu me le demandais

 

（中文譯文）

人們儘可能嘲笑我吧

我不可思議的事都做得出

如果你要求我

取自Hymne à l'amour《愛的讚歌》部分歌詞

 

這段正正是法裔加拿大女歌手Celine Dion在巴黎奥運開幕式當日獻唱的曲目之部分歌詞，加上於聖火點燃後獻唱，又是她自2022年12月公開僵人症候群病情以來的首次公開表演，所以備受關注。小編之所以引用這三句，既要帶出本人的處境，又要突顯本人的決心。誠然，人們或有可能嘲笑本人這個根本不可能實現的理想，家人的不認同，外界的不認同，令本人幾乎四面受敵，要說明家人，甚至外界，倍添困難。但是，就如歌詞如言：「我不可思議的事都做得出。」為了那如此不可能的理想，甚至事情也可以做得出（當然不可以違法、逾越職權了）。要由無到有建立自己的教研之旅，本來已經是不可能的任務，何況是本人？或許我只可以默默付出，按步就班完成本人的工作，深信在不久的將來，這個根本不可能實現的理想，終會實現。

 

總結2023-2024學年，作為甚具挑戰性的一年，要由學生轉變為「打工仔」，在適應上並不容易。對未來發展、學業進程上的迷惘，也增加本人的不安。在工作上，為了成為教育學家，不得不拼命工作、拼命付出、拼命學習，試過捱夜、試過作出犠牲、試過吃苦，付出的汗水，流過的淚水，不計其數。既有擔憂，又有喜樂。如今，工作表現獲得肯定，為日後再戰PGDE，再添信心。展望將來，本人定必堅守「盡忠職守，服務市民」的信念，在學校扮演重要且不可或缺的一角色，並發揮自身優勢，克服弱項，以捍衛在考勤報告取得的A級成績。期望2024-2025學年可以奪下PGDE取錄資格，為當上教育學家而全力奮鬥。

 

下星期將繼續轉載試題，並附有題解與分析，敬請留意。我們下星期再會。

【特刊】2024年第2篇：最新升學事業形勢與近況匯報及Sam Wong未來規劃

題記：本星期將向讀者匯報最新升學事業形勢與近況，以及交代本人之未來規劃，好使讀者清晰知道本人於2024-2025年度的最新規劃及行動安排，並且在有關措施的配合下，仍然朝着教育學家之目標，繼續前進。

各位大家好。在2023-2024年度，本人當上教學助理，以堅守成為教育學家之理想。一年過去了，進度如何？本人是否達成目標？在未來要如何走下去？以上所述，一直是不少讀者的關注重點。為此本星期將向讀者匯報最新升學事業形勢與近況，以及交代本人之未來規劃，好使讀者清晰知道本人於2024-2025年度的最新規劃及行動安排，並且在有關措施的配合下，仍然朝着教育學家之目標，繼續前進。

 

「兵棋推演」的重要性

在開始本次匯報之前，小編得需探討「兵棋推演」的重要性。在軍隊，為了預先推估戰爭局勢的發展，人們利用地圖紙上的兵棋（包含戰鬥單位和非戰鬥單位）來攻防，最後推演出一種勝敗的局面，在面對可能發生的戰事時。軍事將領時常通過「推兵棋」，來預估戰事發展，做好準備，越是不熟練便更加要進行「兵棋推演」。指揮官每當想不透時，便會「推兵棋」，甚至一星期内要「推兵棋」至少十次，甚至二十次，也大有人在。因此，小編將應用「推兵棋」的原理，預測未來五年的事態發展，然後透過此次匯報，交代小編將採取的行動。為成為真正的教育學家而舖路。

（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%B5%E6%A3%8B%E6%8E%A8%E6%BC%94）

 

最新事業形勢匯報

由於事業形勢直接影本人的升學方向，故此先向大家匯報最新事業形勢。直至截稿當天，本人仍然為教學助理，並且已於6月17日獲校方續任教學助理一職及續簽合約，而2023-2024學年考勤報告也於6月20日獲發。有關報告的内容是正面的，大大增加本人來年應徵教師的勝算。在下星期將跟大家探討並分析考勤報告之部分内容。

 

雖然本人工作的中學經歷一輪人事異動，但直到目前為止，仍然未釋出教席進行公開招聘，包括本人有意任教之數學，尚有被小編列為次選的電腦、綜合科學、公民與社會發展以及公民、經濟與社會，合共有五科。令本人即使已準備好所需文件，都不可以校方提交入職申請，以及參與面試。預料更出現一個教席也無法釋放出的情況，情況極不樂觀。如果釋放的教席是數學，以小編主修數學之背景，要應徴數學科教師，應該沒問題。即使兼教M1、M2，本人也是不介意的，甚至會主動爭取。只是小編沒有PGDE，在應徴教席時對本人非常不利，預料要透過考勤報告、教師「背書」支持、在本校工作的「加分位」，再配合跟副校長、科主任面見加上試教才可以成事。不過，在本人的努力經營下，副校長、科主任大抵知道本人的工作表現，以及學術背景，要聘用本人也不是沒可能。

 

至於科學科教席，由於本人的高等教育背景，小編曾經在副學士時期修讀6個科學科目（生物、化學、物理各2科），要任教中一、中二之綜合科學，程度上是足夠的，唯一「敗筆位」是在實驗室之經驗不多。而且有不少潛在競爭者，大多主修純理科，勝算不大，也不被看好。另外，本人也曾在浸大修讀5個政治科目（來自本人的副修）、在副學士時期修讀5個通識科目（即批判思考、中國研究、能源科技、環境科技、社會學），科目數目之多，所以應徵公民、公經社之教師方面，也被看高一線，頗有勝算。

 

至於電腦科，是小編認為最有機會成功取錄的一科，但直到為止都未有任何公開招聘安排，只能從內部消息得知有機會釋出教席，隨時間過去，機會已越來越小，變得更加不可能。除了副學士時期之3個電腦科目（即Java編程、數據庫、科技倫理），在浸大主修數學期間，也要求本人以編程解決問題，例如MATLAB、R，以及研習Deepfake（來自Summer Research），且應考DSE時有選考ICT。其編程訓練和IT水平，足夠本人任教電腦科目。加上這個教席必須同時任教數學，學校要找同時具備IT及數學背景的人任教，比較困難，估計競爭不大。對於這些既懂電腦（雖然談不上特別專精），又懂數學的我而言，要勝任此教席是完全可以的。但是，可否教好電腦科目，特別是高中課程，會是本人能夠勝任此教席的關鍵，有一定挑戰性，不容忽視。

 

綜觀而言，本人的事業形勢比較被動，能否在沒有PGDE的情況下，獲得教席，是本人現時急需解決的「大問題」。由於本人工作的學校至今未公布任何招聘安排，令小編大為緊張。以9月2日開學日作為「死線」，只有不足十四天，即使成功轉任教師，都會因通知期不足十四天，恐怕要付出一筆代通知金才可以解除TA合約。小編正密切留意事態最新發展，小編現階段仍會將目標鎖定為本人工作的學校，而非母校，因為目前未有足夠「本錢」返回母校任教，包括PGDE，加上經驗不足。若果事業形勢急轉直下，不排除有進一步行動，包括但不限於主動應徴母校之教席。但只可以在盡用一切補救措施，都無濟於事後，才可以考慮採用。有關行動預計在2024-2025年度升學形勢大局已定後，才決定是否實施。

 

最新升學形勢匯報

直至截稿當天，港大、中大、浸大均沒有向本人發出學位教師教育文憑PGDE取錄資格。因此，小編已決定在2024年11月至12月，再次提交PGDE入學申請，仍為是中學數學主修，並且是兼讀制課程。由於未有教席，因此會同時報讀由香港中文大學開辦的數學教育理學碩士學位課程。這個是兩年兼讀制課程，需要在夜間修讀八個3學分科目，其中3科為學科知識、3科為數學教育、2科為教育理論。學費方面，因為屬「指定研究院修課課程獎學金計劃」認可課程之一，可以申請獎學金，雖然名額有限，但只要申請成功，本來123,000元的學費，現在只需支付42,100元即可，是一個既切合本人未來事業方向、價格相宜的替代方案。

 

因此，一旦2024-2025學年再度沒有PGDE取錄資格，便會先轉戰碩士學位，預料以本人的學術背景，有機會獲取錄，一至兩年後再戰PGDE，視乎有沒有教席。希望可以有一個「Second Chance」，給自己重新出發，並且可以善用時間，好好學習，不致徹底「荒廢」學業。同時盼望這個碩士學位，可以為本人帶來轉機。若果碩士畢業後，仍然沒有PGDE取錄資格，又沒有教席，小編將採取其他特别應變措施，當中包括尋找母校求助的可能性。但會先向母校告知升學形勢，看看母校是否願意給予一個機會，協助本人解決PGDE的問題，不會動軛向母校主動要求協助，亦會徴求家人的意見，得到家人同意才返回母校效力。同時展開更大規模的應徵工作行動，希望獲得某中學聘用為學位教師，不介意由合約教師做起，然後再在執教期間補修PGDE，只是為了可以攻讀教育系之MPhil。

 

目前，小編的升學大計因為未能獲得PGDE而大受影響。究其原因？在於本人想攻讀教育行政與政策之哲學碩士學位，成為專注於研究教育行政與政策之教育學家，為教育界「把脈」。由於入學要求規定申請人要持有PGDE或BEd，所以必須要想方法獲得PGDE，成為「檢定教員」才行。也正正因為這個原因，令本人現時需要透過TA，甚至是獲得教席，以爭取PGDE之取錄信。而為了加快取得PGDE，盡快入讀研究式學位，成為教育學家，也計劃在成功爭取PGDE取錄信後，向大學申請「爆Cred」。將本來要兩年完成的兼讀制課程，「壓縮」至一年内完成，當中包括實習。雖然會令本人身心極為疲倦，但小編已沒有任何替代選擇，即使需要一連五晚到在大學上課，也在所難免。

 

然而，小編還是十分擔心教研之夢有朝一天會「徹底夢碎」，所以已着手計劃如何應付這個危機。直至截稿當天，在經本人日復一日「推兵棋」研判形勢後，計劃以本人的IT優勢，作為應變方案，在完成數學教育理學碩士學位後，無論有沒有教席，只要無PGDE取錄機會，為免之後一年之「空窗期」中斷學習，將會再攻讀一個碩士學位，為香港都會大學開辦的電腦學碩士。入學要求為非資訊科技相關學科學士學位，該學位以英語作為教學語言，另加入學面試。由於是自資課程，學費目前為$120,450。課程跟計算機科學本科一樣，需要研習以下基本科目：包括Java程式設計、Python程式設計、數據結構、資料庫系統、軟體工程、演算法設計與分析、電腦組織與設計、操作系統及人工智慧與機器學習，並需提交一個畢業設計專案。小編同時也會考取一些證照，以符合擔任IT導師需要達到之專業要求。

 

即使作出周詳準備，萬一畢業後再度「雙失」，即無PGDE、無教席，便會考慮放棄續任TA，將自己轉型為一位有深厚數學基礎之IT導師，使本人可以任教應用教育文憑、在VTC青年學院任教，也不排除到培訓中心教基本電腦知識，協助學員考取各種IT證照。這樣的話，小編便可以報讀香港教育大學提供的學位教師教育深造文憑（專業及職業教育），又或者是教育榮譽學士（專業及職業教育）。前者需要持有本科學位並且正從事職專教育，後者需持任教專業的副學位，並擁有兩年職專教育之工作經驗。在拿到檢定教員資格後，才繼續本人的教研之旅。為使本人有充分準備，應對「雙失」危機，來年或會預先考取一些證照，例如微軟認證，以便在轉型IT導師之路途上，可以更加順利。

 

近況匯報及Sam Wong未來規劃

至於小編及工作室的近況，目前工作室已決定維持自2023年2月中實施之「非常時期應急響應機制」，並由目前之「戰備狀態」，升級為「作戰狀態」。通過繼續連載模擬試題題解，讓工作室全力應付2025-2026年度的連載危機。而小編經已選擇主動出擊、「親上火線」，再也不像以往進行「幕後操盤」，為不可預料之日子做好準備，而是每天都為未來的理想，英勇作戰到底。甚至大膽跟大家直言，只要我一日還存在世上，總有一天我就會以教育學家的身分，跟大家見面。即使上天要戲弄我，開了不少玩笑，甚至要面對别人的冷眼旁觀，不看好本人可以美夢成真，我還是會為了那些不可能的理想，繼續推進。因為這是本人所選擇的，無法取消。況且，自2022年決定要朝着教育學家之目標，繼續前進以來，屬於本人的「鬥爭火苗」早已從心中點燃，這個「火苗」已成為熊熊大火，覆水難收。所以我必須貫徹始終，繼續執行。直到本人取得重大勝利之時，便是鬥爭結束、開創光輝的日子了。

 

對於未來規劃，小編仍然朝着教育學家之目標，繼續前進，並將之分成三個階段。第一階段是搶攻PGDE，接受師資訓練，成為檢定教員，第二階段是因應最新形勢，選擇投考助理教育主任AEO，或者返回母校擔任學位教師GM，看看可否攻克擬任校長資格，同時攻讀MPhil及PhD。到了第三階段，便是以博士畢業生之身分，加入中大，成為教育行政與政策學系之助理教授，真真正正成為教育學家，並且協助本港獲得教育研究最高榮譽的「一丹獎」。為了盡快達成目標，本人已經通過多方面為此作出準備，包括繼續推進「進修英文大行動」，將英文水平提升至B2到C1之水平，特別是加強自身的文法水平，並盡快開展10月CRE Use of English之備試工作。除了在語文方面進行補強，小編也會持續進修，在未來一年之「空窗期」，為未來之教學工作做好準備，絕不可以浪費任何時間。要好好運用手上的資源，好使這段「空窗期」可以變得更有意義，而非甚麼事情而不做，一味等候PGDE之取錄。

 

總結過去一年，小編在重重障礙和挑戰下，始終捍衛理想、堅守原則，譜寫出一段有血有肉、忘滿辛酸、付出汗水甚至淚水的奮鬥歷程。然而，本人未能獲得PGDE取錄，以致支持本人的讀者大感失望，屬本人努力不足，本人必須就此負起全數責任，並衷心向讀者鄭重道歉。未來一年，本人將會變得更加強大，堅強不屈。此外，在「非常時期應急響應機制」仍然實施的情況下，工作室之存續危機仍然存在，絕不可以掉以輕心，要做好全面作戰之準備才行。不過，工作室深信，只要堅守信念、堅持理想，總有一天能打贏這場勝仗，成就理想、開創未來。誠心盼望一切順利！

 

下星期將繼續連載特刊，發佈中學教學助理2023-2024學年工作報告，敬請留意。我們下星期再會。