題記：今天是大年初一，按照慣例，本次由「寶仁工作室」版主Sam Wong，親自用家書型書信撰寫一篇農曆新年賀辭。除了稍微回顧過去外，也會預示未來的期盼。
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筆者快訊： 「寶仁工作室」於每年大年初一，發表農曆新年賀辭，為本網誌的一貫傳統。農曆新年賀辭因應事態發展、版主生涯規劃，幾乎每年會「微調」呈現方式。目前，農曆新年賀辭涵蓋全球與本港大事回顧、小編過去一年的近況、來年運程預測三方面内容，另外視乎情況，可能會加入更多方面的内容。希望各位讀者能通過農曆新年賀辭，而有所得着。 敬祝各位讀者新年快樂！ |
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乙巳新年賀辭 在如此神聖的2025年，我們一起乘風破浪，揚帆起航，在新春佳節善度二十五年一遇之「禧年」，成為「希望的朝聖者」。 SAM
WONG 2025-01-29農曆大年初一 |
致各位讀者：
各位大家好！農曆新年正式開始，也是乙巳蛇年的第一天，也是工作室成立以來第六篇新年賀辭。2025年對本人而言，是革新求變、同開新篇的一年，同時也被認為是最神聖的一年。在升學形勢上，本人需要在這年是否是攻讀PGDE還是修課式碩士學位。在事業上，也決定小編究竟是升任教師，還是續任教學助理，以及是否留守原校，還是重回母校效力。而2025年也是羅馬天主教之「禧年」，這個固定禧年每二十五年才有一次，四座聖殿的聖門，即聖伯多祿大殿、聖若望拉特朗大殿、聖母大殿和城外聖保祿大殿已陸續被開啟。讓眾人相隔九年後，再次見證聖門的打開，而跨越聖門的朝聖者，在滿全善工、祈禱、辦妥修和聖事及領聖體等條件後，可以獲得「全大赦」。本年度的新年賀辭，以「乘風破浪，揚帆起航」為主題，寓意筆者在新一年可以克服困難，最終達成理想，開創另一個階段的嶄新旅程。現在我們先從2024生活實況作切入點，之後再從不同角度，分析來年的學業及事業形勢。
（資料來源：https://slmedia.org/ch/blog/holy-door-2025）
（資料來源：https://kkp.org.hk/node/detail/52006/）
2024生活實況
踏入2024年，全球擺脫因新冠病毒疫情帶來的經濟、社會問題。然而，戰爭、極端氣候帶來的災難性後果，正在全球各地上演，威脅人類、各種生物的性命安全和生存空間。俄烏戰事、以巴衝突，令居民生活於戰火之中，引發一連串人道危機，也重塑整個國際秩序。極端氣候比往年更加嚴重，根據歐盟氣候監測機構「哥白尼氣候變化服務」最新報告顯示，2024年的夏季平均溫度比2023年增加0.03度，是地球有史以來最熱的夏季。由於長時間的高温天氣，山火變易更易發生。在本港，極端氣候發生次數變得比往年更頻繁，以熱帶風旋為例，今年有不少颱風於11月接近本港，其中颱風桃芝更導致天文台發出八號烈風或暴風信號，反映本港於冬季面對颱風，將逐漸變為常態。
（資料來源：https://csrone.com/news/8730）
此外，全球政治格局「洗牌」，為全球面對着前所未有的挑戰。在歐洲，疑歐陣營及極右民粹主義抬頭，可能影響歐洲各國特別是歐盟的總體政策。在部分國家例如荷蘭、法國、奧地利，極右政黨在議會的主導地位不斷增加，甚至控制政府。特別是法國，更出現總理被不信任動議趕下台的罕見局面，是六十多年來首次。在亞洲，日本眾議院選舉再度打破自民黨及公明黨執政聯盟之多數優勢，只能在首相指名選舉第二輪投票中勝出，組建少數派政府。而南韓更上演只有六小時的緊急戒嚴，不但被國會通過解嚴，總統以致總理也被國會通過彈劾，目前正進行憲法法院之審訊。在美國，共和黨總統候選人特朗普再度入主白宮，並取得參眾兩院控制權，完全執政，「讓美國再次偉大」的「美國優先」政策，重上主流，引發外界會否引發貿易戰的隱憂。敘利亞復興黨政權於2024年12月8日垮台，政局變天，新政府正致力穩定政局，並開始戰後重建。凡此種種，注定2025年只會是更加不平凡的一年，值得關注。
本港於2024年，以拼經濟、改善民主為目標，致力讓香港成為「盛事之都」。在2024年，中國香港代表團於2024年巴黎奥運和巴黎帕奥獲得佳績，其中本港於巴黎奥運贏得兩金兩銅，在巴黎帕奥則為三金四銀一銅。巴黎奥運和巴黎帕奥的佳績，不但讓大家正視體育產業的重要性，也成功凝聚市民對本港運動員的支持。至於本年，「重頭戲」正是2025年全運會，本港將於2025年11月9日，與其他大灣區城市合辦第十五屆全運會，香港將承辦9個項目，分別是擊劍、場地自由車、高爾夫球、男子手球、七人制橄欖球、沙灘排球、籃球（22歲以下組）、鐵人三項、群眾項目保齡球。而啟德體育園將於2025年3月竣工，屆時將會在此舉行多個體育賽事及演唱會。展望2025年，本港將會把重心在盛事經濟，在全運會、啟德體育園的配合下，加強本港的國際形象，讓外界看到本港燦爛、美好的一面。
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%85%B1%E5%92%8C%E5%9B%BD%E7%AC%AC%E5%8D%81%E4%BA%94%E5%B1%8A%E8%BF%90%E5%8A%A8%E4%BC%9A）
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%95%9F%E5%BE%B7%E9%AB%94%E8%82%B2%E5%9C%92）
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/2024%E5%B9%B4%E5%A4%8F%E5%AD%A3%E5%A5%A7%E6%9E%97%E5%8C%B9%E5%85%8B%E9%81%8B%E5%8B%95%E6%9C%83%E4%B8%AD%E5%9C%8B%E9%A6%99%E6%B8%AF%E4%BB%A3%E8%A1%A8%E5%9C%98）
小編的形勢及期盼
至於小編，事業已上軌道，由2023-2024學年的「草創階段」，轉變為2024-2025學年之「發展階段」，並且為日後攻破PGDE，轉變為「轉化階段」做好準備。在經歷「草創階段」這段為鬥爭目標進行定位後，最終選擇以「主動型TA」的身分，開始向自己的命運宣戰，以取得PGDE取錄資格、升讀研究院、重回母校效力為目標。踏入「發展階段」，「主動型TA」的規格再提升為「學位教師」規格，在有限職權下，積極參與學校各方面的運作，並且透過「鳳凰行動」，作為新學年的工作方向。為了取得PGDE取錄資格、升讀研究院、重回母校，小編在過去一年半大舉投放資源，押下重注，甚至為了理想，付出不少代價，作出犠牲，目的是讓自己有朝一天重返榮耀，並把一切榮耀獻給母校。
經過約一年半的努力，小編成功以行動證明自己留在教育界的強烈決心，願意跟教育界同甘共苦，一起承擔作育英才的神聖使命。不但為本獲得一個又一個可以讓本人「翻盤」的機會。不少教職員也被本人的工作表現，留下深刻印象，更讓校方願意為本人兩度簽發校長推薦信，對小編投下信心一票。校方因為本人的工作表現，於2024-25學年委任為「隊長」，由於有名無實，需要承擔更多責任，故小編只以「召集人」、「同僚中的第一人」自居，以示本人只是眾TA之一，大家份屬同輩，無高低之分。然而，在目標尚未達成之前，仍須提防一切潛在危機，以免被黑暗勢力趁機「偷襲」、有機可乘，致使一切努力付諸流水。為此，本人仍努力工作，為未來不斷戰鬥，直至出現轉機，就是本人「成聖」的時候。
在學業方面，升學形勢不但沒有好轉，反而變得更加嚴峻，情況極不理想。第二次報讀PGDE仍未成功，令本人不得不制訂應急方案，除了第三次報讀PGDE外，也決定制訂後備方案，並選擇是否申請入讀中大數學教育理學碩士，還是教育行政及政策教育碩士，避免因中斷學業時間過長，所引致的不適應問題。為了盡早適應「半工讀」的新安排，並響應政府政策，決定透過僱員再培訓局「創科．愛增值」計劃，報讀「Python程式編寫證書」及「數據分析技巧I證書」。這兩個課程不但配合本人的工作方向，協助本人為攻讀PGDE做好準備，也幫助本人按步就班調校生理時鐘，熟習「半工讀」模式。由2024年11月11日到2025年1月27日。短短12星期，已加深本人對編程的了解，最終完成「Python程式編寫證書」課程，目前正等候考試結果，有望在2025年2月至3月取得證書。
工作室方面，在緊急應變措施的配合下，工作室勉強保持正常運作。工作室利用有限資源和時間，繼續在網誌定期發佈篇章，包括試題題解、專題分享。與此同時，又透過「筆者快訊」，時刻匯報本人近況及最新事態發展。「筆者快訊」在2024年可謂發揮得淋漓盡致，在「非常時期應急響應機制」實施期間，更扮演重要角色，而工作室亦於2024年重新定位，成為一個持續匯報本人近況的平台，並充當小編與母校的橋樑。工作室雖然沒有設立新系列，轉而將重心放在《知識百寶箱》，但也投放不少時間、資源，為未來的可持續發展做好準備，包括正式開展教學筆記製作，將《深度分析系列》納入工作室未來五年的連載時間表，反映工作室仍然將「服務讀者」放在第一位。工作室將於2025年，繼續跟進2024年尚未完成的工作，並爭取重啟《師範教學紮記》的機會，讓讀者有更多機會，繼續關注本人未來的去向及發展。
展望將來，工作室與小編於2025年繼續將在成為教育學家這條路上，為未來的成功，打下基礎，並持續為自己的未來投資，為早日達成理想，做好準備。
2025學業進程未來前瞻
踏入乙巳蛇年，學業進程充斥不少變數。能否升讀PGDE，還是另有安排，至今變數多多，更需要有人指點迷津。因此，一如過去的傳統，小編遠赴黃大仙祠以及沙田車公廟，為自己未來的學業進程而求籤。本人先給大家看看在黃大仙祠求得的第十四簽：
第十四簽：中吉
古人：陶淵明醉酒
簽文：
為愛幽閒多種竹，買春賞雨在茅屋，醉時臥倒杏花邊，怕聽鶯兒驚夢熟。
簽文的主角有所歧異，筆者從解簽檔求得之簽文中，古人是「陶淵明醉酒」，但也有一派認為是「蘇東坡醉酒」。二人雖然都是著名文學家，但卻來自不同朝代。前者是東晉至南朝宋時期士大夫與詩人，有「田園詩人之祖」的美譽；後者是北宋時著名的文學家、政治家、藝術家，是唐宋古文八大家之一。簽文主要是講歸隱生活期間之情況，陶淵明和蘇東坡都曾經因仕途不順而離開朝廷。其中，陶淵明（又名陶潛）因為「不為五斗米折腰」，在朝廷當了八十天便辭官歸里，也是中學會考中文科範文《歸去來辭並序》之作者；至於蘇東坡（又名蘇軾）則多次被貶謫，此後寄情於詩詞、字畫、山水之間，也是DSE中文科範文《念奴嬌．赤壁懷古》之作者。
（資料來源：https://daybreaktarot.com/wong-tai-sin-divine-lot/wong-tai-sin-fourteenth-moderate-lucky-draw/）
此簽之所以有爭議，在於蘇東坡是否曾過歸隱生活。雖然蘇軾曾經透過多篇文章、詩歌，例如《遊金山寺》，透露希望遠離官場，隱居田園。然而，在當時的時環境，服務皇室、參與國家大事、為人民做事是讀書人的責任和義務，作為經科舉成為進士的他，自然希望為國效忠，無奈由於被貶黃州，令他曾經放棄了對仕途的嚮往，只希望能夠安安穩穩過日子。但後來又再官拜禮部和吏部尚書，及後再度被貶。可見他雖有歸隱的心志，卻也始終在仕途奔波。因此，才有一派認為不應該把古人設為蘇東坡，而是以陶淵明作古人。陶淵明不但有明文記載歸隱生活之事跡，此故事也是很多人都知道。因此，本人之簽文分析也會以陶淵明之歸隱生活作基礎。
（資料來源：https://www.trend.org/column/artical/15）
（資料來源：https://www.hkwl.org/article/18686-%e6%b7%b1%e5%ba%a6%e8%a8%aa%e8%ab%87%e2%94%82%e6%b5%99%e6%b1%9f%e5%a4%a7%e5%ad%b8%e6%95%99%e6%8e%88%e9%84%ad%e5%9f%b9%e5%87%b1%e8%ab%87%e8%98%87%e8%bb%be%ef%bc%9a%e4%b8%a6%e9%9d%9e%e5%a4%a9%e7%94%9f/）
（資料來源：https://www.ourchinastory.com/zh/3173/%E4%BA%BA%E9%96%93%E6%9C%89%E5%91%B3%E6%98%AF%E6%B8%85%E6%AD%A1）
（資料來源：https://www.pm-mag.net/Article/article_content.aspx?Tid=116
（資料來源：http://paper.wenweipo.com/2005/02/03/CF0502030002.htm）
簽文中的「為愛幽閒多種竹」，意指陶淵明喜歡在清幽閒適之時，在花園種了很多竹樹。其中「幽閒」可被解作清幽閒適、閒適自得，此句也可以理解為他喜歡休閒地在花園種竹樹。「買春賞雨在茅屋」指他在春天於茅屋觀賞雨景。茅屋泛指用茅草搭建的房屋，在傳統農家社會，茅屋是常見的建築物，代表陶淵明觀賞雨景之環境，非常簡陋。「醉時臥倒杏花邊」是形容陶淵明醉酒時的情況，當他酒醉時，會隨意臥睡在杏花之邊。最後之「怕聽鶯兒驚夢熟」，「夢熟」可以理解為正發好夢，代表他進入熟睡狀態。全句代表他最怕在好夢正甜時，被鶯兒吵醒，因此「怕」字絕非指怕惹禍上身。
（資料來源：https://www.zdic.net/hant/%E5%B9%BD%E9%97%B2）
（資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%8C%85%E5%B1%8B
（資料來源：http://wongtaisin.cc/result.php?id=14）
（資料來源：https://mo202pingsang.blogspot.com/2014/10/blog-post_12.html）
整段簽文通過描述陶淵明歸隱生活之情況，暗示求簽人來年要知足常樂，來年未必有太大的得着和成功。求簽人宜樂天知命，用平常心去面對事情。此外，有得必有失，得到不一定好，失去也不一定壞，也暗示筆者本年即使未能攻破教育文憑，未至於壞事一樁。相反，筆者應珍惜眼前的機遇，終有一天可以有轉機，同樣可以達成理想。此外，簽文寓意求簽人遇到勉強的事，能避則避，不必要硬接或硬闖，因為委屈自己做些不想做的事，一定是禍不是福。這也警示筆者就算大學給Conditional Offer，在未做好準備的情況下，強行攻讀教育文憑，很有可能「虎頭蛇尾」、得不償失。另外，由於簽文有「怕」字，此為驚慌之象，所以也需防避口舌，即防止口舌是非。套用在學業層面，可被解讀為要避免在求學過程中，因為說話不當引引起的誤會或糾紛，也暗示筆者將會在學業進程中感到驚慌。
（資料來源：http://wongtaisin.cc/result.php?id=14）
（資料來源：https://mo202pingsang.blogspot.com/2014/10/blog-post_12.html）
（資料來源：https://taonet.siksikyuen.org.hk/StickEnquiry/14/zh-TW）
（資料來源：https://baike.baidu.com/item/%E6%98%AF%E9%9D%9E%E5%8F%A3%E8%88%8C/2032808）
解簽師傅指出，筆者來年將無法獲大學錄取，攻讀教育文憑。不但就本人未來升學進程，作出明顯結論。而且從學業運程去看，解簽師傅表示它是一枝下簽。關於這點，筆者是接受的，因為從簽文意義去看，筆者在2025年逃不過在升學進程上一無所獲的情況，升學發展繼續毫無進展。又因為嗇色園把此簽列為「中平」，而非坊間所歸類之「中吉」，反映來年學業發展平平無奇的同時，也沒有所謂的大起大落。可見本年的升學進程雖然嚴峻，但本年有望實現平穩過渡，升學危機在短期内不會進一步惡化，為本人提供喘息機會，日後東山再起。筆者必須為2025年做好準備，做好危機管理，包括但不限於盡快準備文件，入紙申請教育碩士，盡最大努力確保升學危機不致進一步惡化，平穩過渡2025乙巳年，全力捍衛本人的理想。
（資料來源：https://taonet.siksikyuen.org.hk/StickEnquiry/14/zh-TW）
（資料來源：https://learnsmart.edu.hk/%E9%BB%83%E5%A4%A7%E4%BB%99%E9%9D%88%E7%B1%A4/）
再看看在沙田車公廟求得的第三簽：
第三簽：上簽
簽文：
五行分定不須忙，名利前程有主張；聞得京邦風景好，待君作個探花郎。
解曰：
凡事大吉
今次求得第三簽，是一支上上簽，也是一支「探花」簽，可以算是一支「靚簽」。首先是「五行分定不須忙」，簽文中之「五行」，是指金、木、水、火、土五個元素，簽文中「五行」泛指世間任何事情，這意昧着除了學業，連事業也包括在内。事實上筆者的升學進程中，學業、事業有着密切關係。「分定」可解作定分，即確定不移之意，「不須忙」是全句重點，指面對任何事情不須緊張、不須造作。全句反映人們面對世間萬物，早已有所規定，或相互正反運作，只能順應其事。即筆者的升學進程，命運早就由上天決定，筆者只可以聽天由命。「名利前程有主張」一句，照字面解是指人間的種種名利、前程，全歸一個主宰掌握，可以理解為一切全歸天意。但筆者覺得除了天意以外，可能混雜人為因素。全句暗示一切命中注定。就好像在大學唸書，早已安排好要選修甚麼、讀甚麼內容、何時考試，毋須慌張，只要順其自然，依其指示完成即可。由此可見，每個人的陰陽五行命數，已注定了富貴功名。同理，上天已預示筆者何時攻克教育文憑，筆者只能做好份内事，靜待上天之呼召，直到這天的到來。
（資料來源：https://www.golla.tw/chouqian/chegong/3.html）
（資料來源：https://www.airitibooks.com/Detail/Detail?PublicationID=P20220725071&DetailSourceType=2）
（資料來源：https://www.google.com.hk/books/edition/%E8%BB%8A%E5%85%AC%E5%AF%B6%E7%B1%A4%E7%B4%B0%E8%A7%A3/tvsrEAAAQBAJ?hl=zh-TW&gbpv=1&dq=%E8%BB%8A%E5%85%AC%E9%9D%88%E7%B1%A4+%E7%AC%AC%E4%B8%89%E7%B1%A4&pg=PA9&printsec=frontcover）
（資料來源：https://www.mstn.org/chace/win/win_3.htm）
（資料來源：https://www.ccc.cuhk.edu.hk/tc/content.php?wid=391）
「聞得京邦風景好」，「聞」便是聽聞、聽得之意。「京邦」是指京城，即是天子之王畿重地，也是古代科舉「殿試」舉行之地點。全句直譯便是聽聞京城風光勝景怡人。在是次解簽中，「京邦」被解簽師傅解作政府，直接影響之後的分析，這點下文再詳加探討。最後的「待君作個探花郎」，便是指期待可以考中科舉，成為「探花」，探花是三甲中之第三名，賜「進士及第」。簽文故意用探花，而非最高的狀元，是因為人生在世，事業總會有起有落，能夠次次拿冠軍，可謂微乎其微。暗示筆者要懂得退而求其次，時刻保持進步，致力改善失敗原因，就好像崇基學院之校訓「止於至善」，不斷追求圓滿，盡量做到最好。
（資料來源：https://www.golla.tw/chouqian/chegong/3.html）
（資料來源：https://www.airitibooks.com/Detail/Detail?PublicationID=P20220725071&DetailSourceType=2）
（資料來源：https://www.google.com.hk/books/edition/%E8%BB%8A%E5%85%AC%E5%AF%B6%E7%B1%A4%E7%B4%B0%E8%A7%A3/tvsrEAAAQBAJ?hl=zh-TW&gbpv=1&dq=%E8%BB%8A%E5%85%AC%E9%9D%88%E7%B1%A4+%E7%AC%AC%E4%B8%89%E7%B1%A4&pg=PA9&printsec=frontcover）
（資料來源：https://www.mstn.org/chace/win/win_3.htm）
（資料來源：https://www.ccc.cuhk.edu.hk/tc/content.php?wid=391）
順帶一提，在西貢蠔涌之車公廟，簽文所列之古人為「五行金木水火土 八卦定君臣」，這是沙田車公靈所沒有的。通過了解古人，可以有助我們了解簽文大意。其中，「五行金木水火土」直接明言「五行」之五個元素分別為金、木、水、火、土。「五行」除了用於看風水，中醫也會利用五行學說來進行診斷，或者評定藥材、食材之性味。至於「八卦定君臣」，八卦是由「乾、坤、坎、離、震、巽、艮、兌」八個卦所組成，可代表一切自然現象的動靜狀態，依次為「天、地、水、火、雷、風、山、澤」。所謂「位列上中下，才分天地人；五行生父子，八卦定君臣；克己由乎禮，存心本以人。」五行、八卦之關係比如儒家思想中之「五倫」，強調君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友等人與人關係，即父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信，是處理人與人之間關係的道理和行為準則。從「古人」去看，暗示世間萬物，都有其一定的規律，社會本身也有一定道德規範，強行破壞這些規律，到最後受害的也只是自己。
（資料來源：https://www.hk01.com/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%96%B0%E8%81%9E/583888/%E7%89%9B%E5%B9%B4-01-%E5%B0%B1%E7%96%AB%E6%83%85%E5%90%91%E8%BB%8A%E5%85%AC%E6%B1%82%E5%BE%974%E8%99%9F%E7%B1%A4-%E8%A7%A3%E7%B1%A4-%E6%B8%AF%E4%BA%BA%E4%BB%8A%E5%B9%B4%E6%97%85%E9%81%8A%E6%A9%9F%E6%9C%83%E6%B8%BA%E8%8C%AB#media_id=6267305）
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%AB%E5%8D%A6）
（資料來源：http://sscp.cssn.cn/xkpd/gjskjj/202010/t20201013_5193585.html）
（資料來源：https://www.soundofhope.org/post/308792?lang=b5）
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BA%94%E5%80%AB）
解簽師傅指出，簽文寓意一切其實已安排妥當，筆者在學業上務必按步就班，對於現正修讀之課程（即Python證書，早於1月27日完成），按按校方指示有序完成，暗示本人不可一蹴而就、不可心急，這樣才在學業上才可以更上一層樓。另外，由於簽文中有「京邦」二字，可解作現在之政府，所以建議本人往政府發展，成為公務員。此簽內容可謂極為靈驗，映射由過去到現在的升學情況，因為求得此簽後後數天，即有同事問及本人考CRE之情況，都不知是巧合還是「真天意」。就連解簽師傅也「私下」建議本人回校詢間同事意見，看看投考那份政府工比較適合。對於筆者而言，這個問題不可忽視，要仔細考慮才行。綜合全簽內容去分析，筆者必須在學業上力求進步，時刻檢視做得不好的地方，如此一來，才可以在教研之路上發光發亮，克服旅途上起起落落般的挑戰，也暗示筆者PGDE這個「First Choice」未必成事，需要考慮後備方案，即教育碩士才行。
（資料來源：https://www.mstn.org/chace/win/win_3.htm）
以上兩簽一好一壞，從不同方向剖析本人的學業進程。前者透露筆者升學進程毫無起色，來年將無法獲大學錄取，攻讀教育文憑；後者為本人的升學進程，帶來曙光和希望，但前提是懂得退而求其次，時刻保持進步，致力改善失敗原因，不斷追求圓滿，盡量做到最好，克服旅途上起起落落般的挑戰。這意昧着筆者之升學進程，依舊充滿變數，但向着良好方向發展。但如果懂得善用手上的機會，加上正確而恰當的升學策略，即使2025年無PGDE，要攻讀MEd，仍然有機會成為教育學家，譜寫出筆者傳奇的一生。
2025事業進程未來前瞻
踏入乙巳蛇年，筆者繼續擔任教學助理，工作變得更具挑戰性，要面對困難、危機比往年更多，使小編特别關注未來的事態發展。究竟來年是繼續擔任教學助理，還是升任教師，甚至要重回母校效力。因此，一如過去的傳統，小編遠赴黃大仙祠以及沙田車公廟，為自己未來的事業進程而求籤。本人先給大家看看在黃大仙祠求得的第二十五簽：
第二十五簽：上吉
古人：朱洪武登基
簽文：
群山擾擾朝中嶽：有似為臣列鵠班：拱立兩行齊整肅：自居此地豈無歡。
簽文是以朱洪武（即朱元璋）建立明朝、成為皇帝為主題，而洪武是當時在位之年號。出身平民的他，家境貧寒，曾在寺廟中出家，放牛為生，而這段簽文講述他於童年時期，與一群牧童登山的情形，也間接反映朱元璋對於稱帝的期待和盼望，帶出年少時他早已立下遠大志向。不過，嗇色園簽文卻以「五岳泰山」作為此簽的古人，而非坊間解簽檔之「朱洪武登基」，可能是因為套用任何皇帝，似乎也可得到同樣結論，又或者是基於故事真確性，因為不能證明他與一群牧童登山期間，曾經表達對於稱帝的期待和盼望，因而沒有採納。
（資料來源：https://taonet.siksikyuen.org.hk/StickEnquiry/25/zh-TW）
（資料來源：http://paper.wenweipo.com/2005/04/28/CF0504280002.htm）
（資料來源：https://mo202pingsang.blogspot.com/2014/10/blog-post_28.html）
（資料來源：https://daybreaktarot.com/wong-tai-sin-divine-lot/wong-tai-sin-twenty-fifth-great-lucky-draw/）
（資料來源：http://wongtaisin.cc/result.php?id=25）
因此，要全面解讀此簽，需以從字面含義和朱元璋經歷兩方面去分析。首句「群山擾擾朝中岳」，「群山」是指天下眾多的山，當中有五座很有歷史文化價值的大山，分別位於東南西北與中央，古人稱為五嶽，包括東嶽的泰山（山東）、西嶽的華山（陝西）、北嶽的恆山（山西）、南嶽的衡山（湖南）。簽文中之「中岳」又稱中嶽，是位於河南的嵩山，由於嵩山處於中央位置，一向被視為地位最高，有如皇帝一樣。因此，嗇色園簽文以「五岳泰山」作為此簽的古人，「擾擾」意指紛亂的樣子，適合用來形容群山四處遍佈的情形。「朝中岳」意指四山朝拱，朝拱有環繞、拱衛之意，表示四山環繞中岳。
（資料來源：https://dict.revised.moe.edu.tw/dictView.jsp?ID=135351&la=0&powerMode=0）
（資料來源：https://www.zdic.net/hant/%E6%9C%9D%E6%8B%B1）
（資料來源：https://www.hkwongtaisin.com/%E9%BB%83%E5%A4%A7%E4%BB%99%E8%A7%A3%E7%B0%BD25%E6%9C%B1%E6%B4%AA%E6%AD%A6%E7%99%BB%E5%9F%BA/）
（資料來源：https://taonet.siksikyuen.org.hk/StickEnquiry/25/zh-TW）
（資料來源：https://mo202pingsang.blogspot.com/2014/10/blog-post_28.html）
（資料來源：https://www.luckeyes.com/celestial/25.htm）
第二句為「有似為臣列鵠班」，當中「鵠」除了可解作一種名為鵠之動物外，也可指箭靶的中心目標，比喻皇帝。「班」在此解作排班，古時朝臣上殿，按官職性質與大小排列，稱按部就班。全句是指四山朝拱的自然景象，就好像一眾朝臣在殿上按部就班，面向皇帝。「拱立兩行齊整肅」就是指朝臣整齊排名兩行、對着皇帝肅然起敬，「自居此地豈無歡」，便是指當自己身在中岳，怎能不開心呢？但也可解作若果稱帝，怎能不開心呢？代表身在福地是一件非常開心的事情，同理，成為皇帝也是非常開心的事情。因此，成為皇帝的人選之人，實屬榮幸，不是人人都可以做到。
（資料來源：https://dict.revised.moe.edu.tw/dictView.jsp?ID=4194&la=0&powerMode=0）
（資料來源：https://www.hkwongtaisin.com/%E9%BB%83%E5%A4%A7%E4%BB%99%E8%A7%A3%E7%B0%BD25%E6%9C%B1%E6%B4%AA%E6%AD%A6%E7%99%BB%E5%9F%BA/）
（資料來源：https://mo202pingsang.blogspot.com/2014/10/blog-post_28.html）
（資料來源：https://www.luckeyes.com/celestial/25.htm）
現在我們將簽文内容，去分析朱元璋與一群牧童登山的情形：朱元璋與一群牧童登上中岳。隨後向一群牧童表示，將來若果當了皇帝，周圍的群山像朝廷大臣，他們在按部就班，於左右兩旁非常整齊地站立，每個人都要聽從他的指揮及命令。若果有朝一天能夠去到這個地步，成為皇帝的話，真是開心至極。後來，朱元璋果然成為皇帝，是為明太祖，於是尊五岳為神。在宋朝，五岳的地位只是王、帝，反映明代對五岳的重視。傳統上這五尊神合稱五嶽大帝，乃玉皇上帝下派人間考察善惡之神，同時也為十殿閻君的上司、陰間的掌管者，當中以東嶽大帝為五嶽之首，而中嶽嵩山則地位較高，為五土之主。
（資料來源：https://www.nanyuenews.com/content/2012/03/20/7053380.html）
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BA%94%E5%B6%BD%E5%A4%A7%E5%B8%9D）
（資料來源：https://www.hkwongtaisin.com/%E9%BB%83%E5%A4%A7%E4%BB%99%E8%A7%A3%E7%B0%BD25%E6%9C%B1%E6%B4%AA%E6%AD%A6%E7%99%BB%E5%9F%BA/）
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（資料來源：https://daybreaktarot.com/wong-tai-sin-divine-lot/wong-tai-sin-twenty-fifth-great-lucky-draw/）
（資料來源：http://wongtaisin.cc/result.php?id=25）
（資料來源：https://www.luckeyes.com/celestial/25.htm）
綜合分析此簽内容，寓意本人可以像朱元璋一樣，有機會修成正果、實現理想，成為受人景仰的教育學家。不過，簽文對五岳的描述，也同時被解讀為「一山還有一山高」，危機四伏，暗示人生前途往往跨過一個山峰，前面還有無數的山峰等著。同理，一個階段的完成，也是另一個階段的開始。如果心足意滿，樂極忘形，一旦怠忽，成功便會翻轉為失敗。換言之，危機就是轉機，但成功就是危機的開始。事實上，朱元璋稱帝後，推行君主集權，又大殺功臣，旨在鞏固政權，但也為之後明朝之中衰，埋下伏線。因此，這枝簽提醒本人要成為教育學家，得須克服一個接一個挑戰，筆者不可以因為有出色工作表現、深得校方關照，而放慢追求理想的步伐。反之，筆者要虛心學習，珍惜得來不易的機會、機遇，利用手上的行政資源，造福全校師生，並「光榮母校」，讓母校看到本人的努力，才可以締造重回母校的機會。
（資料來源：https://mo202pingsang.blogspot.com/2014/10/blog-post_28.html）
解簽師傅指出，此簽是一支「靚簽」，可謂一枝「上簽」，寓意本人之事業更上一層樓、事業之路順利安穩，見到「彩虹」，並且有「貴人」。「貴人」一詞早於2024甲辰年求得之簽文中已出現，上年之黃大仙第五簽，「幸有惜花人早起」一句，解簽師傅將這裹的惜花人，稱為「貴人」。但那位才是「貴人」，便沒有作進一步交代，所以「貴人」可以是自己，也可以是別人。而在沙田車公廟第二十四簽，於「若得貴人相勉力」中又有「貴人」一詞出現，代表本人在不久將來，有機會遇到「貴人」相助，但解簽師傅並無交代何者是「貴人」，這意昧着筆者本年仍須繞着「貴人」來「守業」。正因為「貴人」可以讓本人的升學及就業形勢，出現翻天覆地的變化，包括但不限於升讀教育文憑、轉任教師等，令筆者無論如何要做好本分，「貴人」才會於本人出現，終結黑暗、看見曙光。
再看看在沙田車公廟求得的第十五簽：
第十五簽：中簽
簽文：
斧斤持以入山林，未得之時那處尋；損了良材失卻力，獻君留住待春臨。
解曰：
家宅平吉，占病作福，婚姻不合，自身平安，求財未遂
本次求得之簽文，曾於2024甲辰年大年初二車公誕出現，因而備受關注。當時的新界鄉議局主席劉業強，要多次求簽方可求得。包括於求籤期間，連續跌籤，每次都跌籤至少兩支籤，及後求四次都求不到籤後，要再重新跪拜，及至第五次才求得此籤。根據當年之官方解釋，簽文暗示香港市民期待政府出一些好的政策，推動經濟。簽文同時暗示香港尋求新方向，劉業強又以「斧斤持以入山林，未得之時那處尋」為例，表示在推動創科經濟的同時，不可以放棄金融、地產兩大支柱。著名解籖師傅陳天恩表示，「斧斤持以入山林，未得之時那處尋」指香港經濟久久未走出八陣圖，正尋求出路，「損了良材失卻力，勸君留住待春臨」 指人才流失，本港經濟至少要過了九月才有起色。
（資料來源：https://www.hk01.com/%E6%94%BF%E6%83%85/990040/%E8%BB%8A%E5%85%AC%E5%BB%9F%E6%B1%82%E7%B1%A4-%E5%8A%89%E6%A5%AD%E5%BC%B7%E8%A7%A315%E8%99%9F%E4%B8%AD%E7%B1%A4-%E6%94%BF%E5%BA%9C%E6%87%89%E6%92%A4%E8%B2%B7%E6%A8%93-%E8%BE%A3%E6%8B%9B-%E5%A4%9A%E8%BE%A6%E7%9B%9B%E4%BA%8B）
（資料來源：https://thecollectivehk.com/%E8%BB%8A%E5%85%AC%E5%BB%9F%E6%B1%82%E7%B0%BD%EF%BD%9C%E5%8A%89%E6%A5%AD%E5%BC%B7%E7%82%BA%E9%A6%99%E6%B8%AF%E6%B1%82%E5%BE%97-15-%E7%B0%BD%E4%B8%AD%E7%B0%BD%E3%80%80%E3%80%8C%E6%90%8D%E4%BA%86/）
（資料來源：https://std.stheadline.com/realtime/article/1980684/%E5%8D%B3%E6%99%82-%E6%B8%AF%E8%81%9E-%E8%BB%8A%E5%85%AC%E5%BB%9F%E6%B1%82%E7%B1%A4-%E8%A7%A3%E7%B1%A4%E5%B8%AB%E5%82%85-%E6%96%A7%E6%96%A4%E6%8C%81%E4%BB%A5%E5%85%A5%E5%B1%B1%E6%9E%97-%E5%B1%AC%E4%B8%AD%E4%B8%8B%E7%B1%A4-%E6%8C%87%E9%A6%99%E6%B8%AF%E4%B9%85%E6%9C%AA%E8%B5%B0%E5%87%BA-%E5%85%AB%E9%99%A3%E5%9C%96）
（資料來源：https://www.hk01.com/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%96%B0%E8%81%9E/990041/%E8%BB%8A%E5%85%AC%E5%BB%9F%E6%B1%82%E7%B1%A4-%E5%8A%89%E6%A5%AD%E5%BC%B7%E8%B7%8C%E7%B1%A4%E5%BF%83%E7%A5%9E%E4%B8%8D%E5%AE%9A-%E4%B8%89%E8%B7%AA%E4%B9%9D%E5%8F%A9%E5%BE%8C%E7%AC%AC%E4%BA%94%E6%AC%A1%E7%B5%82%E6%B1%82%E5%87%BA%E9%9D%88%E7%B1%A4）
現在正式開始分析簽文：首句為「斧斤持以入山林」。「斧斤」是指刀斧，字面上指手持刀斧。全句源自《孟子•梁惠王上》：「不違農時，穀不可勝食也；數罟不入洿池，魚鼈不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。穀與魚鼈不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。」根據楊伯峻《孟子譯注》對上文的今譯：如果在農民耕種收穫的季節，不去徵兵、徵工，妨礙生產的話，那糧食便會吃不盡了；如果細密的魚網不到大的池沼裏去捕魚，那魚類也會吃不完了；如果砍伐樹木有一定的時間，木材也會用不盡了。原來古時伐木是分季節之分，今天有部分國家、地區設有休漁期，期間在指定水域內禁止進行特定類型或全部捕撈作業。全句從字面上指手持刀斧，然後走入山林採樵，反映本人的事業上早已準備充足，準備大展拳腳。與此同時，簽文也以《孟子譯注》之意義，強調在適當時間伐木的重要性，此後的三句，就詳加探討不在適當時間之後果，以及提醒人們要適當時間伐木，確保世世代代都有足夠木材可以使用。
（資料來源：https://www.golla.tw/chouqian/chegong/15.html）
（資料來源：https://www.mstn.org/chace/win/win_15.htm）
（資料來源：https://dict.revised.moe.edu.tw/dictView.jsp?ID=38525&la=0&powerMode=0）
（資料來源：https://www.discuss.com.hk/viewthread.php?tid=31470004）
（資料來源：https://www.taoist.tv/show_episode.php?eid=2518）
（資料來源：https://www.thevoicehk.com/articles/2024214-1）
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/zh-hk/%E4%BC%91%E6%BC%81%E6%9C%9F
（資料來源：https://www.facebook.com/photo.php?fbid=943487020481915&id=100044618761088&set=a.322303565933600）
（資料來源：https://www.facebook.com/epinoia2020/posts/pfbid02aKRgQqrgNfeDEHE8EfNhMYuVRQ4kKV6ec8QGYR9DvrYJC6daqLqnF5su3pHrmWVbl）
「未得之時那處尋」，字面上指沒有在適當的時令入山林中伐木採樵。去到「損了良材失卻力」，字面上指既無法取得上乘的木材，又浪費力氣、枉拋心力。「失卻力」除了解釋為浪費力氣、枉拋心力外，也可理解不但浪費力氣，連手上也的斧頭也損壞而無法使用，可謂「賠了夫人又折兵」。兩句拼在一起，代表若果不依時令上山林伐木，便不可能獲得上乘的木材。最後的「獻君留住待春臨」，是全簽重點所在，當中「獻」字應為通假字，應解作「勸」，故此「獻君」是指勸君，「留住」有字面指停住、停止之意，代表要懂得收手，以免枉費心機、弄巧反拙。至於「待春臨」，字面上是指等待春天來臨。不過，此處只是比喻適合的時令，因為春天不是伐木採樵的適當時期，故此句是指人們要判斷何時是伐木的最佳時機。以上三句代表筆者必須靜待逆轉時機，之後才可以全力推動本人的成夢之旅，否則，筆者不但當不成教育學家，連我的TA席位也保不住，得不償失。
（資料來源：https://www.golla.tw/chouqian/chegong/15.html）
（資料來源：https://www.mstn.org/chace/win/win_15.htm）
（資料來源：https://www.discuss.com.hk/viewthread.php?tid=31470004）
（資料來源：https://www.taoist.tv/show_episode.php?eid=2518）
（資料來源：https://www.thevoicehk.com/articles/2024214-1）
（資料來源：https://www.facebook.com/photo.php?fbid=943487020481915&id=100044618761088&set=a.322303565933600）
（資料來源：https://www.facebook.com/epinoia2020/posts/pfbid02aKRgQqrgNfeDEHE8EfNhMYuVRQ4kKV6ec8QGYR9DvrYJC6daqLqnF5su3pHrmWVbl）
解簽師傅指出，即便筆者現在準備充足，仍然要靜待機會、不可心急，否則枉費心力。這預示筆者成為教師的時機，應該是取得PGDE Conditional Offer之後，屆時校方不得不考慮本人的教學實習，而安排本人轉任教師，若果在沒有PGDE Conditional Offer的情況下重回母校，恐怕會引起校内一陣「雜音」，日後更難在教研之路再有突破，並爭取足夠教職員之支持。筆者正為PGDE Conditional Offer之到來做好準備，一旦取得Condition Offer，將開展下一階段之工作，但由於事態發展千變萬化，筆者仍須為非常事態做好萬全準備才行。
黃大仙靈簽簽文内容的綜合分析
其實，從兩支黃大仙靈簽的内容作綜合分析，可以找到一些「弦外之音」。從第十四簽去看，筆者的升學進程，看似停滯不前，未見有任何不破；但從第二十五簽之分析，卻表示還可以透過事業上的努力，扭轉筆者的升學進程。只要筆者克服一個接一個挑戰、不要放慢追求理想的步伐，珍惜得來不易的機會、機遇，充分善用手上的行政資源，最終可以修成正果、實現理想。兩簽内容正好映射筆者的升學情況，以事業帶動學業，以事業上的佳績，抵消升學失利帶來的衝擊，透過努力工作，換取更多教職員的支持，爭取更多行動資源，這樣的話，才機會逆轉第十四簽所暗示的升學劣勢。
專題分享：乘風破浪，揚帆起航
A引子
在《中學教學助理2023-2024學年工作報告》中，本人以「捍衛信念，百折不撓，持續奮鬥，揚帆起航」，來概括2023-2024學年之工作總路線。其中，「捍衛信念」是指堅守鬥爭原則，實踐教育本為公共服務的使命，盡忠職守，服務市民；「百折不撓」代表即使本人受盡挫折，甚至為未來有機會賠上性命，仍能堅持不變，奮鬥到底；「持續奮鬥」暗示本人成為教育學家的旅程，必須持續推進，為成為教育學家，至今仍努力奮鬥，徹底燃燒生命，即使備受外界冷眼旁觀，仍忍辱負重，成就大業；至於「揚帆起航」便代表本人將升學失利所承受痛苦、壓力，轉化為動力，辛苦經營，讓代表希望的船帆再次掦航，向着更宏大的目標出發。
為了延續2023-2024學年之工作總路線，2024-2025學年選擇以「捍衛信念，百折不撓，持續奮鬥，揚帆起航，浴火重生，展翅翱翔」作為工作重點。其中「浴火重生，展翅翱翔」這句更是「鳳凰行動」的工作目標。「鳳凰行動」強調要重獲新生，得需有不屈不撓的頑強精神，以及勇敢奮鬥的堅強意志。所以，本人從六個方面開展2024-2025學年之工作，分別是強化語文根基、持續補強進修、尋找逆轉機會、超高規格對待、精準攻堅打擊和保持戰鬥模式。期望可以像神話中的火鳳凰一樣，可以脫出困境，獲得新生，不畏痛苦、義無反顧、不斷追求、提升自我，並且以百倍甚至億倍的努力，達成目標。
本人於2024年9月1日，更新Facebook背景，以突顯本人成為教育學家之強烈決心，當時誤用了異體字「掦」，似乎暗示筆者雖然不完美，但仍盡力實踐目標、浴火重生。
誰也想不到，工作報告中的「持續奮鬥，揚帆起航」這一句，竟然「一語成讖」。因為在2024-2025學年，真是要登船見證「揚帆起航」的過程，而本人也需要在這天，執行有史以来是具挑戰性，也是最高風險的工作，就連本人不敢保證是否平安回來。沒了一天假期、需要申請加班補鐘事小，事大是本人不諳泳術。而且距離本人最近一次乘船，已經相隔至少五年，以往主要乘坐噴射航、舢舨、渡輪前往目的地，例如澳門、鴨脷洲、中環、灣仔、尖沙咀、長洲，論風險而言是頗低的，只要克服海浪帶來的波動即可。但這次完全不同，不只是乘船前往目的地，還要在船上進行活動，甚至出海。所以當校方奉派本人負責名為「乘風航」的工作，負責帶隊、拍攝、活動參與時，曾經一度懷疑自己是否有能力履行這項目，但最後還是接受這個「非一般」的工作，並且從上司提出加班申請，申明有關情況。
究其原因？在於它可以為本人「開拓票源」，增加升學勝算。由於鬥爭舞台由學校變為船上，要是「傾力演出」，或許有意想不到的效果。故在上司批准本人可以登船執行職務後，立即將之升級為「鳳凰行動」受關注工作項目，並進行一切準備工作，以及制定工作計劃。而本人也必須透過這項工作，展現的作為未來教師、未來教育學家的「高度」及魄力、魅力。透過身先士卒，達到鼓勵士氣、激勵人心的效果，將一潭死水的升學形勢，再次泛起漣漪。同時鞏固現有「票源」，凝聚支持度。由於是本人能否取得研究院取錄資格的關鍵一役，更須盡力一搏。有鑑於本人深知此工作勢將在校内「炸鍋」，連母校也將「徹底炸鍋」，在出海過後，也要思考如何維持熱度，務求令「這團火」可以越燒越旺，以及想方法爭取「新票源」，以支持本人的成為教育學家的長期鬥爭。
有參加過的朋友都知道，「乘風航」旨在透過精心策劃和別具創意的海上歷奇活動，參加者在互相扶持的環境下攜手合作，接受挑戰，歡迎所有9歲或以上人士以團體名義參加。而本次的活動舞台位於賽馬會歡號，我們必須乘坐舢舨駁艇，才可以到達該船之停泊處。在這個一日航程中，上午主要是理論課，例如海上安全措施、船上規則、船內設施；而下午則為挑戰性活動，例如海上求生訓練、指令活動、救生艇操作、空中飛人。主辦方表明不需要懂得游泳，只是其中一些活動是要求參加者必須穿上救生衣才可進行，且任何在海上具挑戰性的訓練活動一定存在某程度的危險性，不過有專業教練們的監督和指導，可以放心參與。雖然如此，但仍須嚴陣以待，是次行程也沒有攜帶太多物件，以配合船上活動的安排。
（資料來源：https://adventureship.org.hk/%e7%9b%ae%e6%a8%99/）
（資料來源：https://adventureship.org.hk/%e6%9c%8d%e5%8b%99%e6%a6%82%e6%b3%81/）
（資料來源：https://adventureship.org.hk/%e8%a8%93%e7%b7%b4%e8%88%aa%e7%a8%8b/）
（資料來源：https://adventureship.org.hk/%e5%b8%b8%e8%a6%8b%e5%95%8f%e9%a1%8c/）
賽馬會歡號
（照片來源：https://adventureship.org.hk/%e4%b9%98%e9%a2%a8%e8%88%aa%e7%9a%84%e8%a8%93%e7%b7%b4%e8%88%b9/）
在開始接下來的討論前，我們先行觀賞一段以「乘風航」為主題的教育電視片段，連結如下：
教育電視片段：乘風而航（文章的結尾）
看完以後，大家對「乘風航」有何感受？現在便跟大家分享本人於「乘風航」的得着，以及對升學形勢的影響。
B衝破迷茫，超越想像
學校獲主辦機構之安排，在2024年10月中之某個星期六，參與「乘風航」，目標海域是淺水灣、舂坎角一帶。在開始「乘風航」活動前一星期，筆者便開始計劃要如何利用「乘風航」，以提升自身的軟實力，並盡早跟家人共同準備當日要用的物資。由於涉及海上活動，風險甚高，若果如實向家人反映，定必引起家人的擔憂及不滿，即使本人自知這是不可推卻的工作，只好向家人保密，只表示在黃竹坑有外出活動。基於「升學統戰」需要，除了直屬主管，並沒有跟任何教師交代有關工作，將之列為「最高機密」任務，待公佈活動花絮片段後，才給他們一個驚喜。活動當日，我們先在黃竹坑港鐵站集合，完成點名後，再步行前往碼頭，在這裏轉乘舢舨，前往目的地。乘坐舢舨對本人而言，不算陌生，過去經已試過由香港仔出發，乘坐舢舨對隔岸的利東，在這裏轉港鐵回家。因此，乘搭舢舨對本人而言，可謂輕而易舉，如果連舢舨也不敢乘坐，之後挑戰「乘風航」任務必成問題。我們一行三十多人，分三艘舢舨前往目標船隻，數十分鐘後，便已經到達目標船隻，開始下一階段之任務。
然而，乘坐舢舨只是「前菜」，「主菜」還在後面。當我們見到目標船隻－賽馬會歡號，才驚覺挑戰由上船的一刻起，便要正式開始。包括本人在内，所有人都要用垂直梯子上船，絕無例外。由於從未試過，大感緊張，只能硬着頭皮跟着別人的步伐，利用垂直梯子上船。筆者慢慢「爬上」大船，總算上船成功。隨着船帆揚起，也為這次旅程揭開序幕。整個上午以理論課為主，由於小編海事知識匱乏，所以小編必須認真聆聽教練的指引，以及了解船上的安全須知。花了不少時間，才知道這艘船隻的基本資料，以及船上緊急及安全設施的位置。最令筆者驚訝的是它有一個廚房，廚房位於船頭，設計簡單。船員在這裏烹煮簡單餸菜的情況，令筆者印象深刻，那當然是用電磁爐了。由於在理論課期間，船隻以較快的速度駛向目標海域，所以上下搖動的情況比較強烈，要站着拍攝學生認真上理論課的情況，又要保持平衡，絕不容易。更何況是不黯水性的小編？因此，筆者必然抓着扶手，以單手拿着手機拍攝，深怕擔心失平衡，從中可以看到小編為了平安完成任務，甚麼事情都要步步為營、小心行事。
到了中午十二時，是午膳時間。由於用膳時間緊迫，只有不足一小時，加上船上活動的需要，只能準備三明治。為了防止倒瀉食物，三明治需要放在膠盒，再用行李帶綁好。以防萬一，要再放在密封保鮮袋，確保就算倒瀉，都不會令整個背包弄髒。這樣小編只要在上船後，先從密封保鮮袋拿出食物盒，再鬆開行李帶、打開蓋子，便可以享用安放在膠盒的三明治了。同坐一條船的教職員，有些先訂外賣再帶上船享用，又或者在家準備然後放在密封膠盒。至於那三十位同學，十居其九都選擇更加方便的杯麵，只要注入熱水，再等候三分鐘即可享用，當然他們要正確並妥善處理因享用杯麵而衍生出來的棄置物了。筆者用膳過後，便在船上行走做考察，又拍攝一些風景照，以便筆者回家撰寫新年賀辭，因為筆者早已決定該年度的專題分享正是「乘風航」之旅了。
到了下午，真正的考驗才正式開始，眾多具挑戰性的活動安排在下午進行，例如「獨取橋頭」、乘坐救生艇、「空中飛人」、跳水、緊急下船等，當中包括需要下水的活動。由於筆者不黯泳術，自己也需要留在船上進行拍攝、提供支援，以及確保船上有教職員照應。因此，筆者並沒有參加需要直接下水或者有機會下水的活動，例如跳水。不過，小編卻選擇跟學生們一起乘坐救生艇，還當着一眾師生面前，大膽挑戰「空中飛人」之項目。在學生們努力應付各項挑戰的同時，筆者也拿起手機，拍攝學生面對挑戰的情況。此時期的筆者，只能在幕後支持學生，希望他們順利克服困難、勇於面對挑戰，完成不可能任務。由於行程緊湊，筆者的體能光在下午已消耗不少，但為了學校，為了我的教研理想，還是為了本人的母校，無論如何都要硬着頭皮奮戰到底。
約下午三時，所有活動經已結束，賽馬會歡號也啟程返回香港仔。這個時候，學生們分工合作，將救生衣整理妥當，放回正確位置，又清潔甲板和房間。而小編在收拾好自己的行裝後，慢慢下船，那當然是用垂直梯子了。成功登上舢舨，倒算是如釋重負，因為小編在香港仔的任務正式結束了。大約十分鐘後，便抵達香港仔碼頭，正式上岸，也宣告筆者的「乘風航」之旅圓滿完成，而筆者也取道鐵路回家。由於體力近乎透支、滿臉通紅，為了提神、補充養分，回家之前，在某店鋪用優惠券買了一杯椰汁咖啡，很快喝完後便立即回家了。因為筆者實在太累，要好好休養才行。
C五大挑戰，一一克服
在此次「乘風航」活動，小編羅列了五個本人需要面對之挑戰，跟大家作深入探討：
挑戰一：面對船浪、在船上可以自行活動
在賽馬會歡號，首先要懂得如何面對船浪，以及在船上可以自行活動。面對船浪，對本人而言倒算是容易，但要在船上保持平衡、自由活動，反而最剔手。在船上，尤其是航行期間，由於受多個作用力影響（例如風浪），船隻會出現不程度、不同方向的搖擺。乘坐民用船隻最常遇到的擺動是上下搖擺，當船隻以高速行駛，加上風浪的作用力，上下搖擺的情況便會變得明顯。當然，以上解釋已簡化不少，免得讀者不明所以。總之，當船隻上下搖擺，而我們又沒有足夠平衡感，便很容易因此失去平衡，而無法長時間站立。為使自己獲得平衡感，筆者必須在船隻航行期間，緊握扶手，並且向握把施力，以克服船隻上下搖擺所產生的力。就算是船隻停泊期間，由於上下搖擺情況依舊存在，筆者也需緊握扶手行走，盡量靠近船艙的中間位置，待自己有足夠平衡感，才可以嘗試放下扶手，嘗試在船上行走。用了不少時間，才可以放心在船上可以自行活動。
這個克服船浪以及船隻上下搖擺之過程，跟在溜冰場溜冰很相似。筆者在約八年前試過在溜冰場溜冰，當時筆者沒有溜冰經驗，在同學的邀請下，為了跟同學一起溜冰，只好硬着頭皮租用溜冰鞋，然後便在溜冰場溜冰了。由於平衡感不足，筆者最初要握着場邊之扶手溜冰，只能在場邊不斷繞圈。後來在同學的協助下，筆者才找到如何在溜冰場保持平衡的方法，之後才可以走出場邊，在毋需扶手的情況在溜冰場上自由溜冰了。後來覆盤成功找到平衡感的原因，除了心理因素，找到正確的施力點也是一大原因。筆者之所以成功毋需倚靠扶手溜冰，在於找到如何正確向溜冰鞋施力，令自己既可保持平衡又可順暢地在冰上行走。同理，在船上之所以可以自由活動，在於筆者如何正確向甲板施力，加上正確的站姿，自然便可以在船上保持平衡了。
挑戰二：乘坐及駕駛救生艇
乘坐及駕駛救生艇是本人於「乘風航」預定的參與項目，因為不涉及游泳、跳水等泳術，而且足夠讓本人製造話題。只要自己「夠膽」穿上救生衣、乘坐救生艇，再駕駛救生艇的話，便已經可以將自己變成「TA搶手貨」，日後聲價十倍。要乘坐救生艇，先要用垂直梯子下船，再坐上救生艇。在眾多步驟中，下船最為關鍵。因為小編在參加「乘風航」前，是從未用過垂直梯子，不清楚在乘坐救生艇期間會遇到甚麼情況。令本人一方面很期待，但另一方面又擔心行船期間會遇到甚麼意想不到的事情。最重要的原因，還是能否安全從賽馬會歡號下船，在坐上救生艇後，會否穩定完成整個行程。所以筆者需要解決下船這個難題，設法安全下船，若不慎失足，筆者隨時墮海收場，淪為「落湯雞」，成為天大笑話。只要下船成功，筆者便可以在救生艇乘風破浪，在船上體驗刺激航程了。有關克服垂直梯子之挑戰的描述，將於往後章節詳加探討。
由於需要在船上工作，故被教師安排尾二梯次乘坐救生艇。對於乘坐救生艇之先後次序，筆者並無所謂，只要成功乘坐及駕駛救生艇，筆者已覺得是次行程不枉此行。在上天的保佑下，筆者成功下船，於在旁工作人員協助，成功上船，当工作人員發動引擎的一刻，刺激的行程正式展開，為了自身安全，筆者必須全程緊握安全繩，以及留意附近環境。每人都有駕駛救生艇的機會，筆者在工作人員的指導下，嘗試駕駛救生艇，先是確保行駛方向正確，然後才慢慢提高速度。筆者為了顧及船上學生，船速不高，因為船速太高容易令救生艇失控，易生危險。所以在我心中設了一把尺，船速落在一個可控水平，大約五分鐘，筆者順利完成行程，隨即上船，繼續參與其他船上活動。
這次乘坐救生艇的經歷，是本人最難忘、最深刻的體驗。它令本人意識到與學生一同參與的重要性，作為教師，除了言教，身教也同樣重要。筆者雖然不黯泳術，但為了讓學生明白克服難關的重要性，決定跟他們一起乘坐救生艇，共同體驗如此刺激的「行船」之旅。透過真實行動，學生既然有一段印象深刻的學習體驗，也可以學會堅毅不屈的精神，一舉兩得。此外，此經歷也是本人從其他TA「差異化」的重要指標，進一步強化筆者是「主動型TA」的定位。因此TA本身是負責支援工作，但卻跟學生、教師一起參與其中，間接反映筆者的工作性質跟一般教師無異，差别在於TA沒有教擔。更重要的是，為了令母校教師見到本人為了理想作掙扎求存，也是為了成為最出色的教育學家，無論如何都要跟命運周旋到底，筆者不得不透過乘坐救生艇，證明本人的承擔，以及為理想甘願作出的犧牲。
示意圖
（照片來源：https://www.facebook.com/photo/?fbid=367880348868138&set=a.273413618314812&locale=ku_TR）
挑戰三：攻克「空中飛人」項目
「空中飛人」是「乘風航」其中一個別具特色之項目，它有多種「變體」，供參加者挑戰。參加者需要拿着吊環，從船上的甲板盪出船外，然後再回到船上，此為Level 1；如果在盪出船外後，再跳進大海，是為Level 2；如果在盪出船外後，先做一些「花式動作」，最後才跳進大海，是為Level 3，是為最高境界。相比起乘坐並駕駛救生艇，「空中飛人」更具挑戰性，稍一不慎，隨時掉下水中，淪為笑柄。對於不諳泳術的我而言，難度更高，不要少看短短的數十秒，背後渉及不少步驟。以「空中飛人」Level 1為例，需要參加者克服心理難關，然後要拿着吊環，再以頗具技術性的動作，將自己盪出船外，然後再來一個華麗轉身，在旋轉一百八十度後，再回到船上，最後還要成功踏上甲板，同時保持平衡，之後才可以鬆開吊環，整個「空中飛人」方告完成。「空中飛人」的情況如下圖所示：
（資料來源：https://www.police.gov.hk/offbeat/848/chi/n16.htm）
示意圖
（照片來源：https://www.facebook.com/photo?fbid=367880378868135&set=a.273413618314812&locale=ku_TR）
示意圖
（照片來源：https://www.facebook.com/photo/?fbid=367880605534779&set=a.273413618314812&locale=ku_TR）
「空中飛人」Level 1已經要求多多，對筆者而言，難度絕對是非比尋常。其實，筆者並無打算攻克「空中飛人」項目，但在其他教師的鼓勵，以及群眾壓力下，只好硬着頭皮嘗試。於是脱下眼鏡，主動面對這個「不可能任務」。情況就如上文所述，筆者為了「光榮母校」、實現理想，順利克服心理難關，然後要拿着吊環，再將自己盪出船外。然後再來一個華麗轉身，在旋轉一百八十度後，回到船上，再小心踏上甲板。整個過程乾淨俐落，絲毫沒有任何拖油帶水。筆者是次表現，堪稱壯舉，足以載入筆者名為「成聖之旅」之「史冊」，相信當筆者回想自己成為教育學家的一點一滴時，定必想起筆者參加「空中飛人」之情景。因此，筆者成功攻克「空中飛人」項目，也是筆者與其他TA「差異化」的另一個重要指標。
挑戰四：具備自由上下垂直梯子的能力
參加「乘風航」活動，經常使用垂直梯子，例如上船、下船，另外，要前往船頂也需垂直梯子。因此，想參加「乘風航」活動，必先懂得使用垂直梯子，既能夠以此上船、下船，又能夠以此上落船隻不同位置。「乘風航」之垂直梯子如下圖所示：
示意圖
（照片來源：https://www.facebook.com/photo/?fbid=367880618868111&set=a.273413618314812&locale=ku_TR）
其實，家裏於2024年才剛新購入一個新的雙層床，取代嚴重損壞、至少用了二十多年的木製單層床。但直至現在，上層仍然家人用作存放物品，大家的睡眠習慣大抵維持不變。而雙層床的垂直梯子，竟成為本人的難以跨越的障礙，一直不敢使用垂直梯子。所以，當我抵達目標船隻，見到要用垂直梯子上船時，深知不妙，因為這種樓梯之梯級面積細小，稍一不慎，容易失足滑倒，在筆者眼中已算相當危險。如今，筆者不得不以此上船，只能夠說是天意弄人，非要本人使用垂直梯子不可。為了安全上船，小編只好用「打數」方法上船，每上一級，必須把雙腳完全踩在梯級，才再上另一級，依此類推，並且全程緊握扶手。雖然過程緩慢、而且還覺得戰戰競競，但卻讓本人締造首使用垂直梯子之成功個案。上船成功的我，自信心自然提升不少，此後使用垂直梯子雖然依舊過程緩慢，但已放心不少，只要慢慢來、慢慢來，再慢慢來，已可順利解決上船、下船的問題了。
另外，筆者基於工作需要，需要登上船頂，同樣要用垂直梯子。這種垂直梯子可供本人登上船頂，從高處望到船下的情況，視野更廣；但同樣滿佈危險。登頂容易，要走落下層，卻一點也不容易。因為可供本人緊握扶手之地方不多，如果要安走落下層，便要懂得借助使用較高的梯級，充當扶手，以及其他可以用作扶手的物件。所幸在工作人員的指導下，總算成功使用垂直梯子，走落下層之甲板。這次經歷，令本人明白，想看得更遠，比一般人看得更多東西，得須克服難關、勇敢面對弱點。我的教研之路也是一樣，若想成為教育學家，必先克服難關、勇敢面對弱點。只有這樣，筆者才可以把自己完全蜕變，美夢成真，得以為教育界作更大貢獻，成為守護教育界特别是高等教育界一股重要力量。
講到這裏，不禁想起數年前上山經歷。在高中時期，筆者曾經試過不少行程，例如由將軍澳經衛奕信徑到清水灣大埔仔、清水灣井欄樹經小夏威夷徑往將軍澳、由龍虎山往山頂，現在想起都覺得相當「危險」。筆者當時是抱着勇於嘗試、勇於挑戰的心態，在缺乏足夠設備的情況下，除了到清水灣大埔仔一程曾經有他人指導下完成後半部分之行程外，其餘一律單人匹馬接受考驗，最後當然全數完成了。要數最「危險」的一次，莫過於小夏威夷徑這一程，全程只須下山，從各方資料都顯示是比較容易的行程。筆者由井欄樹出發，初期因附近主要是民居，以及較易扶手，路面不算陡斜和寬闊，可以從容應付。不過，到了路程中段，隨着沒有扶手，加上路面陡斜和陜窄，人在高處，定會感到異常緊張。此時筆者只能放慢速度，抓緊身旁的石牆，然後慢慢下山，直到見到比較安全、經修建的梯級，才漸漸增加行走速度，最終成功抵達目的地－將軍澳村，步行數公里，便抵達市區，筆者的住所便在附近。筆者當時無懼一切困難，在資源有限的情況下，仍可完成任務，實在是令人感到鼓舞。而這種堅毅不屈之心態，後來也反映在本人的教研之路上，至今仍成為教育界的「明燈」，在學校「發光發亮」。
挑戰五：克服炎熱天氣及海風
筆者參加「乘風航」活動當天，天氣相當炎熱。長時間在炎熱環境工作，增加筆者的體力消耗、水份流失迅速，要捱過整整八小時之活動，一點也不容易。加上長時間被紫外光照射，致使本人雙手也變成一大片紅色、滿臉通紅，不過一天後則回復正常。除了炎熱天氣，海風也是另外一個需要克服的天氣現象，尤其是船隻航行期間，風速更快的海風迎面而來，要在船上保持平衡，變得更加困難。種種因素令筆者在約四至五小時後，已開始感到體力透支。活動完結後已非常疲倦，只能躺在家中的木製沙發休息。筆者為何在回家之前，在某店鋪用優惠券買了一杯椰汁咖啡，以收提神、補充養分之效？正是為了補充參加「乘風航」活動大量流失的水分和養分。
D「乘風航」後之升學形勢
「乘風航」過後，小編要開展一堆善後工作，當然也包括在本次新年賀辭大篇幅描述活動的情況了。其中最重要的善後工作，是以參與者、見證者之身分，為校方製作一段花絮影片。雖然目前由於校方的指示，筆者暫未開始製作影片，但筆者早有全盤計劃，誓言要幫自己製造話題，把自己送進研究院。有别於以前製作的影片，小編決定利用這個機會幫自己「拉票」，但同時要恰到好處，以免功高蓋主，就好像翻譯《欽定本聖經》一樣。整本聖經被別有用心地編輯，並且有技術、精心地出版政治正確的譯本，而非只是為了有一本英文版《聖經》。因此，影片將會本人的悉心安排下，被小編植入數張含有本人的照片，包括乘坐舢舨、乘坐救生艇的照片，其餘則按校方要求挑選照片。使得整段影片既能滿足學校觀眾的「胃口」，也可以透過這次宣傳戰，幫助自己得到盡量多的附帶收益。誓言要以此「秘密武器」，令全校「炸鍋」，所有教師都可以從中得知本人為了達成理想，甘願付出，犧牲自己以成全升學目標。
（資料來源：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%92%A6%E5%AE%9A%E7%89%88%E5%9C%A3%E7%BB%8F）
筆者期望在本年6月或7月，校方可以將「乘風航」回顧片段透過禮堂向全體師生播放。由於影片將被小編植入不少宣傳「本人」的元素和素材，筆者深信，在播放過後，先後一堆掌聲，之後於教員室「徹底炸鍋」。不少教職員將被小編的「英姿」，看到目瞪口呆。屆時本人將坐在禮堂前排，欣賞這段别出心裁的「作品」，坐在附近的教師，當見到本人入鏡時，定必對本人竊竊私語。在教員室，更成為教師們的討論話題，屆時便可以教師身上，對筆者留下深刻印象。事實上，在活動結束後數天，已有部分教師甚至副校長詢問本人的活動情況，筆者也只可以釋出「利好消息」。對於有同事表示可以嘗試跳水一事，筆者也只可以「微笑以對」。因為筆者清楚知道自己不黯泳術，基於安全考量只能夠乘坐救生艇、攻克「空中飛人」項目；就算可以，筆者作為TA，也不可以「喧賓奪主」，一舉一動也必須有分寸，將主角留給參加學生，自己由始至終是一個配角，不宜把自己的底牌全都翻開。因為在戰場上成功的人，只會在有需要的時才揭開底牌，一決高下，分出勝負，奠定勝局。
由於「乘風航」經歷令本人印象深刻，也是筆者可以把升學形勢逆轉的「一大利器」。筆者已將之寫在本人的升學文件上，供大學參考，也計劃在面試上主動分享。而本人在「乘風航」活動後，一如往常地繼續本人的工作，以成為教育學家為目標，而筆者也接二連三奉派本人參與多項重要工作，在此不能盡錄。直至截稿當天，筆者雖然仍然升讀PGDE一事，忙到「焦頭爛額」，但仍心存希望，盼望有朝一天美夢成真。而本人相信在上天的保佑下，終有一天可以為這個宏願，打開大門。筆者的「成聖之旅」，已經得到越來越多「同路人」支持，他們提出的建議，本人會虛心接受。「同路人」對本人的熱心支持，是本人成夢成真之必要條件，在此向所有「同路人」致予衷心的感謝。
E結語
「乘風航」活動有數個重要元素：衝破迷茫、克服心理難關、同甘共苦、願意犧牲、突破自己、迎難而上，這些元素，正是筆者成就理想不可或缺的重要條件。回想過去，筆者為了升讀PGDE、成為教育學家，努力工作、不斷付出，期間面對一次又一次的挑戰，所幸筆者強烈而清晰的目標，屢次在本人遭到多番挫折後，毋忘鬥爭原則，繼續戰鬥。直到現在，仍在前線努力奮鬥。不過，筆者經歷長時間之「戰鬥」，漸漸對「升學鬥爭」感到迷茫，漸漸忘卻成就理想的元素、條件，很多工作變成為做而做，未能參透這些工作背後的原因。尤其是上年七月至十月工作量居高不下的時期，往往花了不少時間去清掉手上的工作，反而沒有時間思考該如何善用本人的身分的資源，應對接下來的挑戰。
「乘風航」活動以及後來參加之Python程式編寫證書課程，讓筆者重新記起三年前的向上天許下的諾言。當時的我，還是大學三年級生，意氣風發，深感教育研究界需要注入新血，自己也希望投身與教育行政與政策相關的研究，於是決定要成為教育學家。為此以升讀PGDE為首要行動，最終取得PhD或EdD，投身教研工作，於大學正式出道。當時的我，願意衝破迷茫、克服心理難關，主修數學的我，竟選擇副修政治學，又選修不少人文科目，拿下不錯的成績，為了達成目標，不介意同甘共苦、願意犧牲，試過「爆Cred」、參加口述歷史研究、埋頭苦幹分析歷史文件，甚至為此選擇突破自己、迎難而上。三年過後，我們的鬥爭成果如何？收穫如何？成效如何？以上所述，筆者似乎已找到答案。但是，這個答案是否令人接受？有待商榷。
慶幸的是，透過「乘風航」活動以及後來修讀之Python程式編寫證書課程，至少找回本人之初心。對本人而言，真正的初心是以行動守護教育界。成為教育學家，是守護教育界之方法，成為教師，也是守護教育界之方法，而成為教學助理，都是守護教育界之方法。三者在教育界扮演重要角色，如今得以在中學供職，成為教育工作者，已經達成本人想要以行動守護教育界的初心。能夠成為教育工作者，儘管職權所限，但仍然有方法為教育界作出貢獻。當筆者對教育界的了解更加深入，在上天的呼召下，教育學家便是本人守護教育界的「最後一哩路」。現在的我，時機似乎尚未成熟，致使上天一直召叫本人需要繼續擔任教學助理，虛心學習，要待筆者決心更加堅定，明白筆者在世上的使命，上天才回應本人的心願。如今，上天要本人參加「乘風航」活動，修讀Python程式編寫證書課程，正是要我反思本人的使命，一個比成為教育學家更重要的使命，便是守護教育界，幫助教師、學生、家長，也反映上天至今仍沒有放棄筆者。筆者將會在上天的見證下，勿忘初心，以堅毅自強、貫徹始終之精神，實現理想，終生為教育界努力奮鬥，直到永遠！
今天是大年初一，是整個農曆新年中最重要的日子。在此，本人敬祝各位身體健康、恭喜發財，讀書的學業進步，工作的萬事亨通、事事順利，新的一年祝願香港前程錦繡。
*上圖由版主自行製作，插圖取自互聯網
（插圖來源：https://abmagazine.accaglobal.com/global/articles/2024/may/comment/digital-art-lights-up-hong-kong.html）
選圖説明：出自「teamLab：光漣」展覽，主題為「持續站立的生命」。ovoid（蛋狀物）可以在任何地方持續站立。當ovoid被人推倒、被風吹倒或被海浪拍倒時，會一邊迅速恢復站立。這代表本人要乘風破浪，揚帆起航，無懼困難、面對逆境，在新一年繼續堅守鬥爭目標，朝着成為教育學家之目標奮鬥到底。
（資料來源：https://www.museums.gov.hk/tc/web/portal/artatharbour2024-teamlab-continuous-about-exhibition.html）
祝
新年快樂
Sam Wong敬啟
2025年1月29日